情境化教学在小学英语教学中的运用

⦿张 雯

我们都知道，英语身为一种语言，其是在一定的社会环境中产生的，因此也需要相应的语境才能掌握，可以这样认为，真实的语言环境是学好英语的重要基础，所以将情境教学应用到小学英语教学中是非常有必要的。从另一个方面来看，情境教学的应用还能让学生更好地贴近生活，让其获得感性的材料，达到从实际情境中学到语言知识。这样的教学方式不仅能调动起学生的学习兴趣，而且还能提高课堂的积极性，让整个教学过程充满欢乐。

一、小学英语情境教学的创建原则

(一)情境创设要与学生水平相统一

将情境化教学应用到小学英语中，这不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能很大程度地提高学生的英语学习成绩[1]。需要注意的是，教师在创设教学情境时，一定要以学生为中心，因为学生是整个情境教学的关键，且内容的设计也必须要满足小学生自身的发展水平。由于低年级学段的学生好奇心会很强，因此教师可以采用悬念或游戏的方式来深入。

(二)情境创设需多样化

在实际教学过程中，如果教师一直使用同一方式进行教学，时间一长学生就会觉得枯燥，在课堂中就会出现开小差、注意力不集中等问题，甚至还会慢慢失去学习兴趣。而情境教学的应用就能很好地解决这些问题，但教师在创设情境时，必须要采用多样化的方法来进行，如运用多媒体设备、角色扮演、举办演讲比赛等，这些都能很好地激发起小学生的英语学习兴趣。

(三)情境创设要有趣味性与启发性

在实际教学过程中，整个情境的创设必须要根据学生实际教学需要来展开，而生动、有趣的情境教学不仅能促进学生思考，而且还能一定程度上锻炼学生的智力，即让他们的思维更加活跃，学生一旦愿意思考，其自身的英语学习兴趣也会有一定程度的提升。需要注意的是，当小学生面临英语学习问题时，教师可以适当进行引导，即让学生尽可能地自己解决，这有利于学生良好英语学习习惯的培养。

二、情境教学在小学英语教学中的价值

第一，能有效提高英语课堂的互动性。通过调查发现，在传统的教育模式下，教师与学生之间一直保持着单向的灌输式教育，即学生与教师之间几乎不交流，这就导致教师无法掌握学生的学习情况与接受能力，整个教学过程也都是按照教师的模式来进行，导致缺乏一定的针对性[2]。而教师要想发挥出情境教学的价值，就必须要加强与学生之间沟通，这不仅能实现思维的碰撞，而且还能加深学生的知识掌握程度。第二，加强教学的实践性与针对性。素质教育的深入让实践能力培养、创新精神也成为教育的一部分，但长期以来小学英语教师都只将教学重点放到考试技巧和学生适应能力上，对他们的实践能力、创新思维培养未给与足够重视，而情境教学的应用就能很好地解决这些问题。

三、情境教学在小学英语教学中的运用

(一)利用情境教学来培养学生的英语思维

在实际教学过程中，情景化教学自身的实践性和体系性是非常强的，即只要通过有效的教学设计与引导，那么就能达到强化学生英语自主学习的能力。需要注意的是，在解决问题过程中，小学生自身的理论基础与实践能力也都将得到训练。其次，教师也可以利用所学知识来解决具体问题，这可以实现学生英语思维体系的构建，且这样的教学模式也符合现代新课程教学改革目标的要求，对学生的英语综合素质也会有所提升。

(二)在情境教学中发挥出多媒体的作用

教材可以说是教师进行英语教学的重要基础，而教师要想提升学生的英语兴趣和水平，单单靠教材是不够的，还可以通过多媒体设备来搜索各种资料，如给小学生播放一些英语短片、歌曲、英语对话图片等。有调查研究表明，低年龄段的学生对图画、声音、视频的兴趣要远远高于白纸黑字，教师则可以利用这一优势来将听觉、视觉相结合，目的是填补教学中的不足，从而加深学生对知识的理解和掌握。

(三)通过合作学习来实现生活化教学

情景化教学属于一种效果明显的小学英语教学模式，即教师在开展情景化教学时，其一定要注重小学生自主学习能力的培养，只要教师能够合理应用情景化教学，那么就能很大程度上提高教学质量。需要注意的是，在进行情景化教学时，教师要进行科学合理的分组，当然也可以通过几次小测试来检验学生的英语基础水平，这主要是对学生的基础水平进行测试，但试题一定要注重基础性，这样可以起到筛选优秀学生的作用[3]。

综上所述，随着情境化教学理念的不断深入和发展，该教学模式将会逐渐被应用到各地区的小学英语教学中，即在情境化教学理念的引导下，小学英语教学内容将能与现实情境相结合，这甚至会成为现代英语教育发展的重要方向。所以，对传统的教学理念进行创新，改变传统的教学模式就变得非常关键了，而教师则需要不断丰富自身的知识储备与教学手段，并将情境化教学应用到其中，也只有这样才能达到小学英语教学的目标，实现学生自身语言应用的灵活性与实践性，并促进小学英语教学的发展。