关于小学生语文阅读理解能力培养方法的研究

⦿曾 伟

在语文的学习中，阅读理解是语文课程教学中必不可少的一部分。对学生阅读理解能力的训练，不仅可以对学生的汉语理解能力进行很好的培训，还可以在阅读的过程中对学生的逻辑思维能力和语言表达能力进行提升。作为小学语文教师，更应该在学生初始学习语文的阶段对学生的阅读理解能力进行有方法、有策略的培训与教导。

一、开展阅读赏析课堂，引导学生自由阅读

对于小学阶段的学生，为了达到学生阅读能力的逐渐提升，教师应该合理安排教案，在完成教学任务的情况下，合理的为学生安排阅读赏析课，有目的的对学生的阅读理解能力进行训练与培养。

在学生的学习生涯中，语文的学习是必不可少的一项。语文作为一项关于人与人之间沟通和理解的科目，在学生学习的同时也可以很好的对学生自身的内涵素养进行提升。在对学生阅读赏析课堂的培养时，教师要注意的是阅读内容的筛选。为了增加小学生阅读赏析课堂的趣味性和与学生日常学习的相关性，教师在阅读内容的选择上可以重点参考课本的内容。比如，学生在学习文章《我的伯父鲁迅先生》的时候，教师就可以依照课文所写的人物“鲁迅”来帮助学生筛选阅读赏析课上所要阅读的内容[1]。教师可以选择鲁迅的书籍，在课堂上引导小学生进行阅读。教师可以在教学的过程中引导学生进行文章情感的赏析，可以对文章的手法进行学习，进而帮助学生很好的进行阅读理解的提升。值得教师注意的是，小学阶段的学生学习能力较弱，教师在开展小学生的阅读赏析课时要帮助学生学习一定的阅读技巧，对学生的阅读进行从旁的辅助，让学生不光在阅读赏析课上开拓了眼界，增宽了阅读面，还可以真正的帮到学生学会如何阅读。比如，教师就可以用提问的方式来对学生进行关于《呐喊》这篇文章的阅读指导，对学生的阅读思路进行一个有条理的训练。

二、创新阅读课堂模式，激起学生阅读兴趣

对于小学阶段的学生来说，上课跑神、注意力不集中、玩心较重是影响学生课堂效率的一个重要的问题，特别是文字较多的语文课堂。所以教师在开展学生相关的语文阅读理解能力的培训时，要对授课方式进行一定的创新，引起学生对课堂的兴趣。

比如，教师在教导学生学习《草船借箭》的时候，教师就可以利用多媒体对学生进行课文内容的传授。多媒体可以很好地将《草船借箭》的课文内容和生动的视频进行结合，帮助学生感受更加生动活泼的语文课堂。再比如，对于学生的阅读赏析课，教师可以将课堂交给学生的手中，让学生进行分组式的学习，让学生根据自主的讨论和分享，更加全面的进行课文的阅读和赏析，比如，不同的同学对《草船借箭》这篇文章的观察角度就很不同，不同的同学讲不同的看法与同组的同学进行分享，就可以让学生的学习更加的全面有效率。教师在学生进行小组的学习时可以在旁边对学生的学习进行相应的辅导和帮助，让学生在正确的学习道路上学习到更多更全面的东西，进而对阅读赏析课的效率进行提高。可以说，要想学生在开始接触语文的小学阶段认真有效的进行语文的学习和阅读理解的提升，教师首要做的便是要通过创新的授课方式，来帮助学生激起对阅读和语文课堂的兴趣。只有学生对语文的学习产生了兴趣，学生在学习上才能达到事半功倍的效果。

三、培养学生阅读习惯，帮助学生重视阅读

对学生阅读理解能力的培养，除了教师要合理的在教学内容中安排阅读赏析课，教师还需要在学生平时的语文学习中帮助学生重视阅读的重要性，培养学生日常的阅读习惯。

语文是一门需要学生日积月累的科目，对于语文的学习，教师对学生日常的学习阅读习惯要进行培养。比如，教师在学生学习课文后可以帮助学生布置一些相关的阅读任务。由于学生的学习年纪较小，为避免学生阅读不适当的书籍，教师可以帮助学生对阅读的内容进行筛选，再将图书的阅读内容布置在学生平时的学习过程中[2]。如，学生在学习课外阅读《老人与海》这篇小说的内容时，教师就可以为学生布置下一周内通读《老人与海》这篇小说的作业，再让学生写下一篇相关读后感。这样的日积月累可以帮助学生养成每天都阅读的好习惯，帮助学生在日常的学习中开阔自己的眼界，增添日常学习生活中的乐趣。再一方面，教师应该对阅读理解在学生以后学习生涯中的作用进行着重的介绍，帮助学生真正的了解到阅读的作用，引导学生发自内心的想去提升阅读理解能力，对阅读产生热爱。

四、结束语

综上所述，对于小学生语文学习阅读理解能力的培养，需要教师对教学内容进行合理的安排，为学生节省出一定的阅读赏析课这种关于阅读理解能力专项能力训练的时间；还需要教师在教学方法上进行一定的创新，帮助学生集中课堂注意力，提高课堂的效率；最后，教师需要帮助学生在日常生活中养成阅读的良好习惯，引起学生对于语文学习和阅读理解能力的重视，帮助学生在语文学习的道路上做一个良好的开端。