浅析提高小学道德与法治教学有效性策略

⦿沈 慧

随着新课改的不断推进，道德与法治课程变得越来越重要，国家不仅将道德与法治教材纳入了部编版教材之中统一编写，而且对各小学的道德与法治教学开展都十分重视。但是现如今的小学道德与法治教学的有效性还是十分低下，没有提高，有效性十分低下就说明课堂教学没有充分的效果，学生也难以得到充分有效的知识。在这种情况下，身为课堂主导者的教学应该发挥自身的引导作用，改善传统的教学模式，从而提高课堂教学的有效性，具体来说，教师可以从以下几个策略出发。

一、转变传统教学模式，注重有效学习

在教学这一方面，“授人以鱼不如授人以渔”，教学学生去学习比传授知识更加重要，学生掌握了学习的方法之后，就能够更加充分有效的开展学习，学习的有效性也会随之提高。在传统教学模式下，教师往往过于注重知识的传授，仅仅只是在课堂之中不断的灌输知识，学生只能一味的被动接受，这样的教学可以说效果低下，甚至毫无效果。因此教师就需要转变传统的教学模式，注重学生学习的有效性。

比如在《装扮我们的教室》这一课的教学过程中，教师就可以通过让学生装扮教室的方式来让学生了解我们的班级，而不是一味的灌输知识。教师可以先让学生寻找教师装扮中的一些不足，像：教室的装扮没有特色、教师的黑板不够漂亮等等，然后教师将这些缺点进行板书，再让学生针对这些缺点进行建议，然后由教师分析可行性，并将一些可行的方案用于教师的装扮之中。通过这样的教学模式方式，让学生能够主动融入到课堂教学之中，让学生能够积极有效的参与到课堂之中，从而让学生主动有效的学习知识，而不是被动消极的接受。

二、理论结合生活实践，帮助学生有效理解

对于小学生来说，他们身心发展还都不成熟，各方面的能力还不够完善，对于道德与法治中的一些比较抽象的概念可能难以深入理解。在这种情况下，教师可以结合道德与法治中的生活化特征，将道德与法治中的一些理论知识和生活实践相互结合，从而联系生活帮助学生更加有效的理解相关的理论知识，学生对理论知识有了有效的理解，也就说明课堂的有效性在不断提高。

比如在《生活离不开规则》这一课的教学过程中，对于小学生来说，他们对“规则”这一概念可能难以深入的学习和理解，教师就可以将其和生活紧密结合，也就是通过生活让学生理解规则。教师可以让学生先从校园学习出发，在黑板上板书，上课了回到教室端正做好，上课时间不准讲话等等日常可见的规则，让学生明白一些被制定的、需要去遵守的就是规则，然后教师可以让学生去寻找一些生活中的规则，让学生能够深入的理解规则并遵守规则。通过联系生活实践来展开教学，可以帮助学生联系生活实践有效的理解理论知识，学生在教学过程中对理论知识有了充分的理解，课堂教学就可以说是有效的。

三、通过多媒体展开课堂教学，促进教学效果的提升

近年来，多媒体不断深入到了各中小学课堂之中，并在教学中得到了充分的使用，也受到了教师和学生的不断喜爱。多媒体因其绘声绘色、声情并茂的特点，可以营造轻松愉快的学习氛围，改变传统沉闷的课堂环境，从而充分的调动学生学习的积极性，帮助学生充分有效的学习和理解道德与法治，促进教学效果的提升。

比如在《花儿草儿真美丽》这一课教学中，教师就可以利用多媒体来展开教学，教师可以先通过多媒体来展示一些和花儿、草儿相关的图片、视频，像：牡丹、菊花、桃花以及狗尾巴草等等，让学生通过图片来了解一些草和花的名字，从而深入的了解大自然，教师还可以采用“边看边答”的方式来让学生根据图片说出对应的名字，加深学生对大自然花草的认识。通过多媒体来展开课堂教学，可以改变传统沉闷的教学环境，并且通过一些图片、视频、音频不仅调动学生学习的积极性，而且可以帮助学生更好的理解相关知识，从而促进教学效果的提升，提高课堂积极性。

综上所述，为了在小学道德与法治课堂教学之中提高学生学习的有效性，首先，教师就需要转变传统教学模式，在教学中注重学生学习的有效性，注重学生的学习效果，而不是知识的传授。其次，教师在教学中要将理论和生活实践相结合，帮助学生在生活实践之中有效的理解理论知识。最后，教师在教学过程中需要充分的使用多媒体展开教学，从而营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围之中有效的学习。