真情经营不拘一格——乡村学校班级管理漫谈

韦凤兰

(广西马山县白山镇中心小学 广西 南宁 530600)

引言

2014年，教育部发布的《学校德育纲要》指出：班主任是组织班级管理和德育的直接实施者。要培养良好的课堂氛围和学风，就要广泛开展学生思想教育，充分发挥学生的主动性，开展课堂活动，引导学生就业创业。目前，我国乡村学校在校生人数不断上升，他们的学习和生活成绩直接影响中国未来发展的质量，因此乡村学校班级管理工作尤为重要。

1.乡村学校班级管理的困境

1.1 乡村学校面临着规模小的问题。改革开放以来，实施义务教育减轻了农民负担，增加了孩子上学的机会。然而，在偏远的农村地区，教学仍然存在困难。由于乡村学校缺乏学生和教师，学校的规模直接决定着学校的可持续发展。没有规模的乡村学校所说的只是纸上谈兵。但如果放弃乡村学校的发展，不利于山区孩子的成长。乡村学校要与校外结盟，引进新的教学方法和教学理论，为农村学校教学带来新的活力。与此同时，由于师资配备方面的不足，使得乡村学校一些老师往往带好几个班级，对于实际的班级管理活动方面就会出现管理不够全面等问题，进而导致乡村学校班级管理效率不高。

1.2 学生沉迷游戏影响班级管理。近年来，随着我国经济发展水平不断提高，我国乡村地区网络覆盖率不断提高，网络化程度进一步加深，越来越多的乡村学校学生会更加沉迷于游戏以及电子产品等，由于一些学生过度沉迷于游戏，导致其性格、心理健康以及学习成绩方面出现严重的问题，并对学生未来的个人学业发展产生极其不利的影响，甚至也对乡村学校日常的班级管理形成极大地威胁。

1.3 师资力量薄弱。优秀的教师队伍能够促进学校的发展。然而，乡村学校的教师数量极不平衡。大多数教师除了自己的课程外，还要选修其他课程，这就导致了教师的疲劳。在一定程度上，正是由于农村的环境，大多数教师不愿意面对这种情况。乡村学校师资力量薄弱，农村教育发展举步维艰。因此，国家应该统筹这些教师资源，如何实现城乡的和谐统一发展。

2.加强乡村学校班级管理工作策略

2.1 在班级管理中，用赏识教育改造后进生，动员学生帮助后进生改造。后进生往往有很强的自尊、竞争力和自强能力，但意志力较弱。在改造后进生教育中，要善于依靠和发展学生自身的积极因素，注重表扬和鼓励，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。这就需要运用赏识教育，及时认可和表扬这些学生的成绩，让这些学生真正感受到学习带来的成功和快乐，重建学习的自信。比如在班级管理中，班主任要善于抓住学生爱岗敬业的心，在班级管理过程中积极开展互助学习活动，把学习成绩优秀的学生与学习成绩较差的学生配对，让优秀的学生带动全班一起走向优秀，在班级管理过程中督促学生做好课后工作，学生要自觉遵守班级纪律，用心听讲，学会学习。学生的热情帮助使他们融入集体生活和学习，感受到班级的温暖，逐步消除自卑心理，重拾自尊和自信，端正纪律和学习态度。

2.2 坚持“一个标准”，不区别对待学生。好学生和后进生应该有一个标准。通常情况下，好的学生容易受到青睐，而落后的学生往往使老师产生偏见。因此，班主任执法必须公正。如果他处理偏见，就会助长好学生的坏习惯，压制落后学生的自强。首先，我们应该尊重每一个学生。在课余时间，我们应该尽可能深入到学生中去，与他们交谈、玩耍、活动，使他们能够自由地与你相处。他们一定会尊重你，亲近你，这会产生一种“爱你的房子，爱你的狗”的效果。二是动员大家参与班级管理活动，让所有学生都有自己的发言权和施展才华的机会。三是要求全班参与日常管理，形成轮岗制度，让每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与感，为班级管理贡献自己的力量。第四，尽量不要让每个人都受冻。一切大型活动都要各司其职，人人有份，没有外人。调动“三个方面”的力量，多方面解决后顾之忧，就是要充分调动和利用学校、家庭、社会的力量参与班级管理，提高班级管理的实效性。学校的功能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。除了寒暑假，学生的日常生活基本上是学校和家庭的联系。经常与家长联系，特别是借助电话这一快捷的沟通工具，可以及时交换学生的信息，使家长能够积极参与到学生的教育和管理中来，支持班级工作，这已成为不可忽视的重要教育手段。我班上有一个同学放学后很长一段时间都不按时回家。他和社会上不守规矩的人混在一起，不想上学。他养成了许多坏习惯。得知这一情况后，我同意了父母的意见：放学后，父母应该亲自来学校接他，或者由老师通过家长联系簿在每天的离校时间上签字，然后由家长在回家时间上签字，以防他接触坏人。平时，我们要关注和提醒他，如果他有进步，要表扬和鼓励他。经过一个学期的学习，学生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们经常把时政结合起来，加强思想教育和班级管理，坚持以下教育引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人事例为学生树立了榜样。

2.3 丰富多彩的活动丰富学生的发展。在成长过程中，非智力因素发挥着越来越重要的作用。一个学生缺乏学习不一定影响他的生活，但他的人格缺陷会损害他的生活。随着生活节奏的加快和竞争的激烈，我们将面对一个更加复杂的世界，做出更多的判断和选择。我们培养学生面向未来，适应社会，在生活中做出适当的选择，发展自己，完善自己，不仅需要智慧，更需要良好的心理素质。各种活动对学生心理健康的发展起着重要的作用。在活动的群体效应中，也能使学生认识到与他人合作的重要性，学会服从少数服从多数，树立合作意识。使学生学会合作，增强班级凝聚力，学生活动丰富多彩，党政军有利于学生体验成功的喜悦，树立自信。自信是一个人成功不可缺少的心理素质。21世纪是一个充满挑战和竞争的时代。只有充满自信的人才能成功。活动的竞争也将增强学生面对困难和承受挫折的能力。班主任要抓住教育的契机，对那些不甘于失败、准备积蓄力量再战的学生给予鼓励和肯定。对挫折承受能力差的学生进行关怀和指导。

3.结语

综上所述，对于实施教育改革的国家来说，乡村学校是农村最基本、最基本的教学模式。因此，乡村学校的建设应该是提供一个更好、更便捷的社会状态。尽管面临许多困难，但它确实保障了农村儿童的基本教学。只有政府和社会为这些农村欠发达地区提供资金支持，提供完善的硬件设施资源，提供优质、专业的师资资源，并充分利用相关政策扶持乡村学校，乡村学校才会得到更多的好处发展。同时，学校自身也要做出相应的转变，积极借鉴其他名校的办学模式，改革管理模式，主动谋求自主发展，合理利用教育资源，扭转“低质量、低成本”的局面，进而有效地推动乡村学校建设发展。