特殊教育专业课程与教学改革分析

韦水娟

(乐业县特殊教育学校 广西 百色 533200)

引言

师范类院校特殊教育专业课程的设置和教学的开展与进行直接关系到这一专业师资力量的储备情况，直接影响到特殊人群的教育质量。鉴于此，充分关注特殊教育专业的课程设置，合理规划好特殊教育专业的教学改革已然成为师范类院校特殊教育专业需要着力关注和考量之处。

1.特殊教育专业课程与教学改革的重要价值和意义

1.1 优化课程设置，提升课程教学质量。特殊教育专业课程与教学改革的开展和进行具有重要的价值和意义，其中优化课程设置，提升课程教学质量便是不可忽视的重要方面。具体来说，不同于一般的课程教学，特殊教育专业面临的教学对象具有特殊性，这就要求特殊教育专业的学生在进行课程学习时要摆正观念，完善认知。一概而论的教育观念显然不适用于特殊教育。通过相应的课程与教学改革，特殊教育专业的学生能够更加清晰和准确地把握自身的教育教学观念，拥有更加高频次的实践机会，在具体实际中不断完善和丰富自身的能力素养与知识水平，以便日后更好地开展和进行特殊教育工作。这对于特殊教育专业课程教学质量的提升大有裨益。

1.2 丰富师资储备，为特殊专业教育的进行提供人才支撑。丰富师资储备，为特殊专业教育的进行提供人才支撑，这也是特殊教育专业课程和教学改革进行的重要价值。传统的特殊教育专业课程设置随着时代的发展变化和教育对象的层次需求变化难免会出现不相适应的情况，这在一定程度上使得特殊教育师资质量不高，储备不足。与此同时，特殊教育专业的课程与教学改革便具有了切实的意义。通过相应的学分制等改革举措，学生们对自身的实际要求提升，教学实践能力增强，这对于师资储备的丰富不可谓不重要。

2.推动特殊教育专业课程与教学改革进行的现实举措

3.1 更新观念，提升师范院校对特殊教育专业的关注与重视。鉴于特殊教育专业课程与教学改革开展和进行的重要价值与意义，为切实的应对挑战与阻碍，发挥优势和效用，特殊教学专业的课程与教学改革首先要从思想观念出发。通过更新观念，提升师范院校对特殊教育行业的关注与重视。鉴于特殊教育群体受众相对较少，部分师范院校对于特殊教育专业的关注和重视不足，这使得其在进行课程和教学改革时处于滞后位置。为有效应对这一现状。部分师范类院校可通过丰富对特殊教育的相关认知，实地考察教育对象的实际需求，密切了解和关注特殊教育专业学生的问题疑惑等加深对此的了解，从而进一步提升自身对特殊教育专业的重视，对课程设置的关注。

2.2 科学设置，增加特殊教育专业实践课程比例。科学设置，增加特殊教育专业实践课程比例，这也是推动特殊教育专业课程与教学改革的重要举措。特殊教学专业的设置归根结底是为了实践应用服务，因此，师范类院校在进行相关课程设置时要合理规划好理论课程和实践课程的比例。切忌理论课程过多，实践课程流于形式，而应根据学生的实际情况，适当的增加实践课程比例，使学生在实践中运用理论知识，丰富理论知识，更好的提升自身的专业水平和能力。这对于特色教育专业学生未来的就业发展蔚为重要。

2.3 加强评估，做好课程与教学改革的反思总结。加强评估，做好课程与教学改革的反思总结，这亦是推动特殊教育专业课程与教学改革的必行之策。曾子曾有言“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”反思总结意义非凡。对于特殊教育专业课程与教学改革而言亦是如此，师范类院校要对当前的课程与教学设置合理科学地进行评估，寻找其中的不合理之处加以调整，必要的情况下可采用问卷调查法、实践考察法等了解自身课程与教学设置的合理性。与此同时，在进行课程与教学改革过程中和实施后，师范类院校也不可放松警惕，仍需加强评估，根据特殊教育专业学生的及时反馈、教师的切实认知等对自身改革的相关举措进行评估，积极做到有则改之，无则加勉。及时的查漏补缺，积极的评估反思，这对于特殊教育专业课程与教学评估颇多助益。

特殊人群是国家和社会心之所系，在当前时代大发展的背景下，国家充分关注和重视特殊人群，由此也更加重视师范类院校特殊专业的教学，这要求师范类院校要及时反思自身特殊教育专业开展和进行的不足与缺失。值得一提的是，特殊教育专业课程和教学改革的开展和进行事关教学质量的提升，事关师资力量的丰富，其影响之深远不容小觑。师范类院校要在切实认识到这些价值和意义的基础之上，落实好观念更新、课程设置、评估总结等多方面的举措，切实为特殊教育专业课程和教学改革的进行保驾护航，提供助益。