重视语文阅读教学 提升学生阅读能力

⦿陈 敏

在小学语文教学中，我们应结合小学阶段学生的具体情况，对语文阅读教学进行合理的应用，引入新的教学思路，让其能够更好的适应小学阶段学生的特点，确保教学的有效性，让学生们能够在参与语文阅读学习的过程当中，得到阅读能力的有效提升。

一、阅读兴趣的养成

小学阶段学生自律性有待提升，良好的学习兴趣往往是他们主要的学习动力来源。在实际阅读教学的过程当中，学生们只有具备了良好的学习兴趣，这样他们才能形成良好的学习和阅读的动机，进而保持一个良好的参与阅读的状态，对阅读教学质量产生着积极的影响。在具体阅读教学当中，作为教师，我们应该明确培养学生们阅读学习兴趣的重要性，将兴趣作为教学当中的重要先导，合理设计不同的教学环节，让学生们能够处于一个浓郁的学习氛围当中，充分的对学生的学习兴趣进行调动，从而达到提升教学效果的目标。在实际阅读教学当中，为提升趣味性，教师可以结合不同的教学内容，选择多媒体教学、故事教学以及游戏教学等不同的方式，以一个形象、直观的教学环境，提升学生们的阅读学习兴趣。例如，在对《桂林山水》这一课进行教学当中，我们就可以采取多媒体教学的方式，为学生播放一段优美的景色视频，让学生们在这样一个美景当中进行感受和体会，进而整个阅读过程也自然能够形成更强的吸引力，后续阅读教学的效果自然也能够得到更好的保证。

二、教学任务的合理设计

阅读过程是一个循序渐进的学习过程，合理的设计教学任务，让学生们能够更好的专注于阅读的过程，这也是非常重要的。在具体教学的过程当中，我们应该让学生们能够把握住重点，结合不同的阅读学习任务，获得更加紧凑的学习体验，让其能够跟随教师的教学节奏，不断的完成各个阶段的教学任务，进而最终达到提升教学效果的目的。例如，在学习《富饶的西沙群岛》课程中，教师可以先让学生讨论一下为什么课文当中说“西沙群岛一半是水，一半是鱼”，之后在学生们讨论和回答之后，教师可以尝试让学生们想一想这句话有什么特点。学生们经过讨论，可以发现这句话存在着夸张的意思，同时让人印象十分深刻。对此，教师通过不断的引导，让学生获得一个个不同的目标，这样学生们的阅读学习会具备更强的方向性，整个阅读学习的效果也能够得到进一步的提高。

三、适当的对学生进行提问

在阅读教学当中，师生之间的交流和互动是非常重要的。作为教师，我们应该善于提问，能够结合所教学的内容，设计出一个个不同的问题，让学生们在回答问题当中尽可能的进行思考，同时让他们在表达的过程当中，得到能力方面的充分锻炼，让学生对课文内容进行进一步的理解，提升他们整天的阅读学习效果。教师在备课阶段，应该重视围绕所教学的内容，设置一个个不同的问题，对学生进行更好的启发，同时让学生们在回答问题的过程当中，也可以获得一定的成就感，促使他们形成良好的学习信心。例如，在对《颐和园》这一课教学的过程当中，教师可以提问学生们心中的颐和园是什么样子的？文章所描写当中哪些是让你印象深刻的？等问题。通过这些问题的提出，锻炼学生们主动思考的能力，同时也帮助他们在阅读当中更好的把握重点，提升对所阅读文章内容的理解能力，最终达到提升阅读水平的目标。

四、重视课外阅读

小学阶段是学生成长和发展的重要阶段，也是他们形成良好阅读习惯的重要时期。在语文阅读教学上，我们不仅要将关注点放在课内，同时也应该重视课外阅读。通过课外阅读，让学生们在阅读的过程当中，拓展见闻、积累素材，帮助他们进行更好的学习。教师在日常教学当中，可以围绕小学阶段学生的年龄、阅读能力以及兴趣的课外读物，这不仅能让学生更好的巩固所学知识，同时也能够开拓学生们的眼界，让他们通过阅读来积累更多的写作素材，形成良好、主动的学习习惯和意识。在为学生推荐内容的过程当中，我们也应该合理的平衡教育性，同时尽可能与课内内容形成一定的联结。

总的来说，上文小学语文阅读教学的相关对策进行了一定的分析和研究。在日后语文阅读教学当中，我们应给予学生们阅读能力的培养以充分的重视，通过对教学方法和手段进行适当的优化，构建一个科学的阅读教学体系，满足学生们不断成长和发展的需求。