小学英语阅读技能训练及阅读理解能力培养之初探

李雪琳

【摘要】阅读理解能力，是学习的重要能力之一。对于英语学习来说，良好的阅读能力有助于学习者更好地理解英文内容，提升英语语感。小学生初次接触英语，培养阅读能力必不可少。教师在上课时，要注重对学生阅读理解能力的培养，根据学生的具体情况，来进行有针对的练习，争取让不同情况的学生，都能够找到适合自己的方法，提升阅读能力。教师要把阅读能力的培养当做教学的重点，并且在课堂中要加强对技能技巧的训练和学习能力的强化，用适合学生发展的方法来开展授课，帮助学生在未来的学习道路中掌握好适合自己的学习方法。

【关键词】小学英语;阅读技能训练;阅读理解;能力培养

一、构建语言环境，激发阅读兴趣

大家都知道，要想学习好，就离不开兴趣。无论是学什么知识，只有有了兴趣，才能主动地投身到这件事情中，同时也能够更好地去完成这件事情。学习也是一样，只有对学习有了一定的兴趣后才会自觉的地进行探究，更加深刻地掌握所学知识。英语是非母语，小学生会感觉到和母语的区别很大，学习起来也会比较困难，而且英语作为语言类的内容，它不像语文一样我们从一开始就一直在接触，大部分的小学生，从小到大，在平时的生活中很少接触到英语的语言环境，这就要求教师在教学中为学生构建英语语言环境，学生在合适的环境下，不由自主的就会应用英语，兴趣上来了，阅读能力也就上来了。教师除了给学生寻找一些阅读材料外，也要鼓励学生在课下利用我们学过的一些句子和同学之间进行交流对话，这样能够帮助学生更加快速地进入到英语环境中，对阅读产生兴趣，那么阅读能力也就得到了提升。例如，在学生学习了《Haw are you》这节课文后，教师可以引导学生在课下的时候同学之间利用学过的英语句子进行小组交流对话，也可以让学生在上课时两两之间进行对话，让学生在英语的环境下，感受到英语交流的乐趣，对阅读也就能更好的产生兴趣。

二、注重词汇积累，加深阅读巩固

在英语这门科目的学习中如果词汇量积累的不够，在阅读过程中经常会感觉到比较困难，只能够零零散散的知道文章中几个词的意思，并不能完整的地去理解整篇文章想要表达的意思是什么，同样也会给英语题目的解答造成很大的阻碍。所以在平时的教学中让学生掌握足够的词汇量尤为重要。但是学生在进行词汇积累的过程中经常会出现遗忘的情况，这就要求学生经常拿出英语词典进行背诵，经过反复的记忆后再就不容易遗忘了。例如，在学习《Breakfast ，lunch and dinner》这篇文章时，里面有很多之前没有学过的词汇，这时教师可以引导学生先自己查字典标注学习，然后自己來进行翻译，这样能够加深学生的印象，在学完整篇文章后让学生课下反复的地来巩固学过的生词，避免出现以后再遇见时不认识的情况。

三、利用形象记忆，加强阅读能力

由于小学生的逻辑思维较差，对于很多知识的学习不能够很好地理解，尤其是对于英语这种非母语的学习，在学习起来会需要学生有比较强的阅读能力。一些学生在阅读的时候，过于纠结单词和语法，导致难以理解文章，那么此时教师就要引导学生，帮助学生找到符合他们年龄特点的好的学习方法，来帮助学生理解英文句子和段落。对于阅读，可以利用象形的教学法来帮助学生产生兴趣，激发良好的记忆，如图片、视频，这些动态的辅助能让学生更好理解。逐渐提升学生的阅读理解能力，也可以借助于一些英语学具，让学生通过自己的观察或者实际接触来提升学生对英语的感知能力，感知能力好了，对英语的学习就会更加从容，对英语也就消除了畏惧感，能自主去阅读英语。在长时间的阅读中锻炼自己的理解能力和阅读语感，通过逐渐的感受、理解，去提升语感，促进英语综合能力的提高。例如，在学习《Red yellow blue green》时，可以让学生拿上关于这些颜色的图片进行识别，通过图片加深学生对这些单词的认识和理解，并用自己的方式进行口语交流，增强自己的阅读能力。

四、引导课外阅读，提升阅读水平

小学生的英语课本知识比较简单，并且内容比较局限，对于学生阅读能力的提升没有太大的促进作用，所以，教师除了要求学生对课本的文章进行阅读之外，还要引导学生进行正确的课外阅读，帮助学生拓宽英文读物的范围，以及帮助拓宽视野。在选择合适的读物时，教师要考虑到学生的英语掌握情况，挑选适合的读本推荐。读本既要有意思有趣，也要难易适中，并且要具备一定的趣味性，这样才能够让学生主动地去进行英语阅读，增大学生的知识量，提升英语阅读语感，对做题也有一定的提升作用。教师可以让学生通过写作的形式进行简单的书写，这样既提高了阅读水平，同时也增强了写作能力。例如，教师可以推荐“The Little Match Girl”给学生阅读，这篇文章符合小学生的英语知识水平，也有趣味，容易让学生接受，可以让学生感受到阅读的快乐。

结语：

小学生阅读能力的培养是一个漫长的过程，需要在平时的教学中逐渐地渗透英语阅读，根据学生需求构建适当的语言环境，让学生在情境中培养阅读兴趣，并且要加强学生的词汇掌握，引导学生正确记忆和不断的反复练习，从而帮助学生巩固英语知识的学习，让阅读能力有所提高。但是单凭课本上的阅读内容量是不够的，教师还可以在课下时间，找一些适合所教年龄段学生阅读的英语读物，推荐学生阅读课外知识，让学生喜欢上英语阅读，从本质上帮助学生感受阅读。

参考文献：

[1]蓝春梅.小学英语教学中学生阅读能力的培养探索[J].中外交流，2021，28（2）：1492.

[2]刘芳瑞.提高小学英语阅读能力策略探究[J].中外交流，2021，28（3）：711.