探讨初中美术课堂学生学习兴趣的提升

李翠春

摘要：兴趣永远是学生对于知识进行全面学习的首要法宝。所以教师在课程中需要能够不断完善自己的教学手段，让其开展得更加符合学生的兴趣，以兴趣为开展高效美术课堂的秘诀，引导学生不断地学习。

关键词：初中美术;学习兴趣;提升策略

初中美术课程的教学与任课教师对学生美术学科方面学习兴趣的培养是离不开的，在素质教育改革的教育背景下，家长和学校越来越重视教学的质量和水平。所以任课教师在教学水平上就应该有所提高。为了使课堂教学效果更加明显，任课教师应该转变传统的教育观念，通过不断完善教学方式，可以找出更加符合学生成长的方式，才可以做到初中美术激趣课堂的开展，也能够提高课程开展的质量，提高课堂教育的实际效果。与此同时，任課教师还应该摒弃以往教学理念，跳出固定思维教学的束缚和舒适圈，大胆采取新的教学方式、教学理念等授课，为寻找更为合适、有效的教学道理奠定良好的条件支持。这样，学生就会在一个全新的体系之下学习，就会重新唤醒学生对于美术的热爱和喜悦，从而达到预期的教学目的。

一、小组合作学习，组织小组竞赛

在初中课程安排中，初中美术一直处于一个尴尬的地位。教师和学生的重心一直都是学习成绩的提升，所以学生的美术学习才被边缘化。但是现在随着教育思想的不断变化，人们对于人才的定义不断提升，对于美术课程所能够发挥出来的价值也有了很大的提高。因此，教师需要从每一个学生入手，将学生划分为小组合作学习，并且组织小组进行竞赛，来赢得学生的重视和竞争欲望，进一步提升美术在于学生心目中的地位，为激发初中生美术学习兴趣提供良好的条件支持。

例如，教师可以对学生开展“小伙伴”主题活动，首先任课教师将学生划分为不同的小组，要求学生在小组之中相互合作、共同学习，共同完成教师所布置的任务。随即，任课教师要求学生在小组之中进行小组竞赛，要求学生在竞赛之中积极抢答，抢答正确的小组就可以赢得奖励。如今天我们学习到哪些内容呢？在小组竞赛的作用下，每个学生都十分积极主动。这样通过小组合作的方式，不仅仅让学生学习诶书知识，也让学生能够在课程中不断提高自身的集体意识，真正意义上实现了一举多得的教育理念。

二、创设教学情境，吸引学生注意

当前美术课程存在着学生对于美术内容的注意力涣散，并不能在讲解知识的时候与学生开展正向交流互动，导致学生对美术内容的知识掌握不扎实，不牢固，这些都严重阻碍美术课堂教学任务的进行。因此，教师可以采取创设教学情境的方法授课，来使得美术教学从抽象变得具体，让学生的思绪逐渐引导回对于知识的学习当中，进而通过情景当中的内容提高学生的美术学习兴趣。

如当教师在对学生讲解有关设计方面的知识时，可以为学生播放一段服装设计获奖的新闻，学生看完之后问：同学们，你们知道我们这节课要来学习什么嘛？以校园中出现的问题为切入点，展开讨论由此导入课题。学生们纷纷说道：“学习服装设计，鉴赏服装。”那么，在现实中，大家都见过哪些美丽的服饰呢？它们有哪些共同点呢？有的学生说道：“它们的共同点就是创新，可以让人眼前一亮。”通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学生的情感，以及发现美、创造美的愿望。

三、构建愉快课堂，提升学习参与

愉快课堂是学生追求的学习天堂。愉快的课堂教学方式不但可以启发学生，并且可以在一种轻松愉快地学习气氛之中引导学生进行自觉的学习，而且能够激起学生们的求知愿景，促使他们在班级之中形成浓厚的学习气氛，对于提升学生的学习参与感具有重要的推动作用。因此，教师要有意识构建愉快课堂，来提升学生的学习参与程度。

当教师带领学生参加“描绘我们的校园”为例，首先任课教师带领学生进行热身运动，要求学生围绕校园跑一圈，观察校园的建筑物和景色，方便学生描绘校园。随即，教师可以将学校的风景宣传片为学生展示出来，通过视频与音乐的双重加持。让学生能够更加深入地了解本节课程的内容，这时学生自由体会，选择自己所喜爱的校园一角。通过有趣的课堂导入，很容易带领学生进入到绘画的世界中，领略到校园的独特魅力。这样，学生能够更加全面地认识到校园风景的独特魅力，并且进行对于文章内容的取景构图，进一步加强学生的审美修养和审美能力的提高。

总而言之，在当前美术教学中，仍然有相当一部分学生没有摆正思想，认为美术只是一门无关紧要的副科，学习兴趣普遍不高。在这一前提下，教师更应该引起相应的注意，对于学生的学习态度、学习行为等进行注意和纠正，还要对于自身教学方式进行创新和改革，从而改变学生对于美术学科的看法，赢得学生对于美术学习的重要，进一步激发学生的艺术细胞，提升学生的个人修为。除外，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学质量绝对不是一朝一夕可以完成的任务，任课教师需要通过自身多年的教学经验来设计多样化的教学方式来改善这一点。

参考文献：

[1]邬伟吉，张聪荣.兴趣教学法在美术教学中的重要性和应用性[J].美与时代（下），2011（4）：125-126.

[2]颜贤军，常艳丽.兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2016（9）：89-90.