初中班主任班级管理中如何做到以人为本

李新健

摘要：随着教育领域的不断发展，初中班主任在班级管理中愈加重视以人为本的管理理念。班主任在班级管理的过程中做到以人为本，能够拉近师生关系，增强学生对班主任的信任感，增强学生学习的动机，促使学生向着多样化发展。然而，在目前的班级管理过程中，很多班主任采取的都是以个人为中心的管理方式，没有做到充分发挥学生的主体者身份，导致学生在发展中出现了较多的问题，影响了学生的成长与发展。因此，本文将从以下三个方面阐述初中班主任以人为本的管理方式。

关键词：初中班主任;班级管理;以人为本

在班级管理中做到渗透以人为本的管理理念，是新课改对班主任班级管理的要求，是对传统以班主任为主体班级管理方式的转变，要求班主任以引导者的身份参与班级管理，实现学生的自主性管理，借此促进学生自主管理能力、与他人合作意识以及管理主体意识的提升。下面笔者就结合自身多年的班级管理经验，对在班级管理中如何做到以人为本这一问题进行个人观点和想法的描述。

一、进行自我管理，提升学生管理水平

苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础。自我管理是高水平的自我教育的成就和标志。”由此可以看出，自我管理对学生的成长有着极为重要的作用。目前很多学生存在自我约束能力差、自我管理能力薄弱等问题，十分不利于学生日后的生活与学习。自我管理，采取的是让学生对自我进行管理的方式，在班级管理中采取此种管理方式，是对学生主人翁地位的良好体现，从而做到以人为本，在学生自我管理的过程中，也能做到对自身行为的约束，实现与他人合作交流意识和能力的培养和增强。

比如，身为班主任，可以为学生订立自我管理的目标，让每一位学生写一份自我管理计划，并按照这些计划严格实施，营造出自我管理的环境，构建良好的成长氛围。同时，做到科学培养班干部队伍，以民主的方式推选出认真负责的学生作为班干部，并定期组织班干部例会，通过科学有效的指导，使班干部成为班主任进行班级管理的得力助手。这样，通过让学生进行自我管理的方式，可以充分体现学生的主人翁地位，同时通过锻炼也能提升学生的管理水平。

二、实施分组管理，了解学生身心状况

分组管理是根据学生的身心发展情况，将学生分成不同小组进行管理的方式，能够在短时间内认识到每一位学生的成长状态，以此进行有针对性的指导，从而帮助学生更加健康地成长。而且，以分组的方式对学生进行管理，可以实现班主任和学生、学生和学生之间的密切沟通和交流，学生的学习主体地位能够得到更加明显的体现，有利于促进学生的稳定成长，进而促进整个班集体中学生的良好发展。

例如，班主任在班级管理的过程中，可以将性格活泼与性格内向的学生分为一组，利用中和的作用，促进每一位学生的成长。每个小组中，都可以选择一名责任心和沟通能力强的学生作为组长，组长要向班主任及时汇报自己小组中各个成员的日常状态，这样，班主任通过和各个小组组长的及时沟通和交流，能够对班级中每一位学生的身心状况有更加深入且全面的了解。对于身心状况存在问题的学生，班主任也可迅速了解他们的实际情况，进而有针对性的对症下药，采取行之有效的方法和策略帮助这些学生解决问题。这样实施分组管理的方式进行班级管理，既拉近了班主任和学生之间的关系距离，让班主任更容易了解每一位学生的身心状况，同时也促使学生的学习主体地位得到了更为明显的体现，促进学生的健康成长。

三、规范定期交流，促进学生健康成长

通过采取合理措施帮助初中阶段学生塑造正确的思想观、价值观，能够为他们未来的成长与发展奠定良好的基础。但是，部分班主任在平时工作过程中难以及时发现学生在成长过程中遇到的种种问题，不能尽快帮助学生排忧解难，如此，会对学生的有序发展产生极为不利的影响。基于此种情况，班主任就可以采取定期交流的方式，与班级中的学生定期进行心理上的沟通和交流，让每一位学生都可以尽情阐述自己所思所想、所遇到的问题，班主任也针对不同学生所存在的不同问题，采取不同的解决方式为他们排忧解难，真正做到关注每一位学生的个体发展，体现以人为本的班级管理理念。

例如，班主任可以利用班会的方式与班级里的学生进行交流，认知学生在成长过程中的烦恼，并对学生进行合理的引導和帮助，促使学生尽情地抒发自己内心的情绪，使学生健康地成长。如，班主任在与学习成绩较差的学生进行沟通的过程中，可以利用“你是一个非常乖巧的孩子，这段时间学习成绩虽然在下降，但是你的努力老师都看在眼里，你有什么烦恼么？可以对老师说说，老师可以做你最忠实的听众。”等亲切的语言，锐，能够取得学生的信任感，使学生倾诉内心的种种问题。班主任在管理班级的过程中定期与学生进行交流与沟通，能够及时了解和认识学生成长过程中的烦恼，进入采取有效措施帮助学生解决烦恼，促进学生的健康成长。

总而言之，初中学生处于成长的重要时期，班主任在班级管理中采取以人为本的管理方式，能够拉近师生关系，增强学生对班主任的信任感，增强学生学习的动机，促使学生向着多样化发展。所以，班主任在班级管理的过程中需要不断提升自身管理的能力，创新班级管理方式，融入以人为本的管理理念，促进学生的积极、健康成长。

参考文献：

[1]张超.以人为本理念在初中班主任班级管理中的应用研究[J].科幻画报，2021（03）：96+98.

[2]王强.以人为本班级管理方式在初中班主任管理中的应用分析[J].新课程（中），2019（02）：229.