学习方法在艺术学科中的运用

万一

IB国际教育中的学习方法不同于普通国内教育学科的学习方法，他更多的是强调孩子的自主学习能力，培养孩子的自我管理能力。IB学习方法主要是分为交流，社交，自我管理，研究以及反思。下面我们就来介绍一下这个学习方法在艺术学科中的分类与运用。

ATL学习方法

交流主要是培养学生的交流技能。通过互动有效地交流思想、讯息和信息，在这个过程中培养学生对于多元文化的理解与运用，使用不同的谈话技能与沟通技巧，进行全方位的学习体验。让学生在学习的过程中使用各种先进的数码媒体，进行一个交流与分享的活动过程。交流技能还包括运用阅读与写作的技巧进行收集材料与信息交流活动。需要根据现有的材料进行分析与运用，也是我们艺术评估中的A认识与理解的写照。在艺术课上，先进行交流，然后让学生写发表自己观点的小论文，以及制作图文并茂的思维导图，从这些作业中提现学生的艺术审美。

社交主要是培养学生的协作技能，让学生学会高效的与他人一起合作，并且有同理心能在团队中担任领导的角色。在我们平时的艺术课上，也需要学生进行团队合作，在团队协作中完成艺术创作。协作技能也对应到我们艺术課上的评估标准B发展技能，因为你的团队合作其实也是在发展一种新的技能。在不同的团队合作中找到属于自己的不同定位，只有这样才能在未来的生活与学习中更加高效的与他人合作，达到共赢的目的。未来的世界，一定是强强联合，达到新的高度。

自我管理技能主要是包括了组织技能，情感掌控，以及反思技能。这个过程中学生会完成艺术的长期作业和短期作业，那么我们也需要制定相应的时间轴，让学生按照计划来完成艺术作业。在艺术上我们会推荐学生用感性的观察方式，然后去运用理性的思维模式，最终完成艺术作业。完成艺术作业的时候，我们也会推荐学生使用艺术日志，因为通过艺术日志可以记录下每一周，关于这个单元的全部艺术作业，也便于学生在后期进行自我的深刻反思。关于掌控情绪，我们需要学生做到课堂的专注，并且有毅力的完成每次作业。情绪控制较好的学生，可以更多的发挥主观能动性去积极思考课堂的难题。学生也需要有一定的适应力与随机应变能力，才可以更好的去完成每次的艺术作业。每一次我们完成艺术作业之后，我们也需要对之前艺术作业进行一个深度的自我反思，在这个过程中我学到了什么？我有什么做得好的？我有什么地方做的不好的？下次遇见这样的难题，我应该怎么做才可以有更加出色的表现？学生需要定期完成艺术日志，也需要在两周左右去完成属于自己的艺术反思小论文，这也是一个很好艺术学习的方法。

研究包括信息素养技能与媒体素养技能。研究在艺术单元中运用的也比较广泛，除了正常的会运用到信息的查找，解读，以及判断。通过媒体素养让学生学会多种形式的表达，并且让学生通过媒体信息运用的过程，产生新的艺术创意与艺术感受。

思考包括了批判性思考技能，创造性思考技能，以及转移。在艺术单元中批判性思考，并不是单纯的使用批评的角度来看待艺术品，而是要从多维度去评价艺术作品。找到不同艺术难题的根源，并且从多角度去理解艺术的多种风格与艺术的各种可能性，并且可以找到最快解决问题的方法。在艺术评估C当中就是创造性思考，所以这一点与学习方法也是不谋而合。创新思考一定是建立在学生有一定的绘画技能，也是我们艺术评估标准B的发展技能。只有当学生get到一个新的技能，并且从最初的模仿与观察，到之后自己可以进行一个临摹以及应用，甚至可以和别人分享艺术观点，才能最终达到创造性思考能力的培养。转移技能主要指的是艺术跨学科教学，在学习方法中也有很多学科都与艺术学科进行了跨学科教学的设计。跨学科主要是帮多个学科之间建立一定的联系，并且可以把这种联系运用到新的学习当中，让学生明白学科知识永远不是单一存在的，而是多个学科的综合运用得到的结果。学生在艺术跨学科当中，也可以发表自己对艺术不同的见解。学生课堂教学中运用属于自己的艺术学习方法，才可能尽快的学习到新的艺术学科知识。

学习方法其实就是在教会学生如何学习，找到合适自己的学习方法。随着时间的发展，我们要让学生学会学习方法的专业术语来认清自我。平常的教学中，我们也需要使用概念驱动的教学方式，让学生去完成对自我学习方法更好的认知与理解，并在未来的生活中成为终身学习者。学习方法不单单只是在学科教学中，我们也需要让学生运用到每天的学习中，小到让学生列一个今天的短期计划，大到解决学科单元的知识难点。让学生爱上艺术学习，让学生学会学习方法，这就是学习方法在艺术学科中存在的价值与意义。

艺术的学习不是一朝一夕，是需要投入大量的精力与时间。从远古到现代，人们的审美活动是用一种高级、特殊的形态存在着我们的生活中。所谓审美，简单地说，就是通过感性的感受、加上理性对客观事物或现象本身所呈现美的分析。审美是对客观事物或现象本身所呈现美的诠释。具体地说，审美它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象，发生和建构的一种特殊的表现性关系。所以培训学生的审美素质，任重而道远，我们需要每一位艺术老师进行长期实践。

参考文献：

[1]美育是时代的使命——仇春霖谈《大学美育》[J].中国大学教学.2003（04）.

[2]高师美育——双重的历史使命[J].袁磊.徽州师专学报.1996（04）.

[3]《IB MYP艺术大纲》Arts Guide 2014.9.

[4]《IB 从原则到实践》MYP ： from principles into practice ： for use from September 2014/January 2015.