探讨初中数学课堂问题导学法的应用技巧

王家煜

摘要：随着新课改的不断推进，初中数学教师也开始针对如何改變传统教学法，尤其是“填鸭式”教学方法开始思索，并针对“以人为本”和“以生为主”的思想开始探索。在这个过程中，不少初中数学教师为了改善当前教学现状，引入新的教学法以增加学生的学习兴趣。其中，问题导学法起着关键作用。“问题导学”的核心在于“导学”，重点在于解决问题。这种带有启发式的教学模式，极大地帮助学生提高解决问题和学习效率的能力。

关键词：初中数学;问题导学法;应用技巧

引言：

数学教师与其他学科的教师不同的地方在于，他们不但要向学生传授数学知识，还要通过教会他们以有效的数学思维，分析和解决人们日常生活中的实践性问题，培养他们科学学习的良好习惯和意识。这些具体要求的实现，在实际教学中并不容易。如果乱用教学方法，很可能适得其反。数学教师就需要使用合理手段，逐渐引导学生完成学习目标，强化学习能力。问题导学法可以担任帮助教师有效完成教学任务的重担，使初中数学的教学效率稳步提升。

一、问题导学法在初中数学课堂中的重要意义

问题导学法利用提问的形式，使学生思考和研究具体问题，从而自主获取知识。问题导学法实际应用中，要注意其重要环节是，教师巧妙地提出问题，学生对应地去解决问题。它具有很强的引导和情景性，同时，教师也要重视“问题”，确保设计的问题能够贯穿整个数学教学过程中，以便兼顾学生的特点和实际教学。

作为一名初中数学教师，要在认真研读和运用现有素材基础上，巧妙地设计出教学中所有需要设计的实际问题，让每个学生都融入到提出问题的情境中，还要鼓励他们自主分析和解决实际问题。问题导学法不但能应用于对新知识的讲解，还是一种可以被用来复习和讲解习题的方法，能够有效帮助学生构建自己的数学知识框架。

还要注意的是，教师的问题一定要和本堂课教学内容和目标有关，这样才能满足教学要求。设计的问题不能脱离课本，这也是必然要求。另外，超纲知识也不适合学生去涉猎，依据课本授课，有利于学生对问题的理解，提高学习效率。教师在使用问题导学法时应当考虑这些方面，这样做才能使问题更加合理，有效达到教学目的和要求。

二、问题导学法在初中数学课堂中的应用技巧

要想真正发挥问题导学法的功能，初中数学教师需要做足功课，重视教学手段的选取和运用，掌握其中最为关键的应用技巧。因此，具体可以从以下三个方面进行考虑。

（一）利用课堂提问环节

既然是问题导学，那么课堂提问环节一定是必不可少的。教师的问题只有激发了学生的求知欲，学生才能自主学习，否则只能被动跟着教师的布置好的思路走。例如，在人教版八年级下册第十九章《一次函数》学习中，教师可以先用多媒体显示教学重点，让学生仔细观察内容，再根据自己的观察提出与函数图像有关的问题，完全把这一环节的主动权交给学生。学生回答自己问题的时候，也提高了自主学习能力。也可以用小游戏的形式，在课程教学中让学生之间互动，这种将问题和游戏结合的方式，既活跃了学生的数学思维，也符合初中生的性格特点。

（二）重视导学过程

导学过程十分主要，它决定了实用问题导学法的最终教学成果。要求教师能始终坚持学生作为教学主体，所有问题都是为了引导和吸引学生而设计。导学过程中，要注意引导学生自主探究问题，充分发挥教师的指导作用，这样才能有利于教学质量全面提升。通常来说，问题的设置大约只有几分钟，而导学过程却有可能长达十几分钟，导学过程的重要性不言而喻。所以，要想真正保障学生的逻辑思维能力，为了使学生思考时思路的清晰与连贯，只有重视导学过程，才能使学生成为建设性的人才。

（三）注意设计问题的前后呼应

针对问题设计，实际应用中才能体现对知识的理解和运用，真正做到对学生数学思维的培养。只有让设计的问题和教学过程中的细节环环相扣，才能保证教学过程的系统化。比如，在人教版八年级上册第十四章《整式的乘法和因式分解》中，在平方差公式部分的学习中，教师可以先引用实例引导学生接下来的思考：小区里有一块边长为x的正方形水池，改造后，横向要增加5米，纵向则要减少5米，求水池的面积。可得到式子：（x+5）（x-5）。此时，教师可以提问：怎样快速算出面积？可以先引导学生，利用之前学过的多项式相乘的法则先展开式子，再用多项式相加的法则合并同类项，最终得到结果：（x+5）（x-5）=x2-25。同时，可以得到，两数之和与两数之差相乘的公式是（x+y）（x-y）=x2-y2。教学结果和最开始提出的问题相照应，学生思路也清晰明了了。

结束语：

在初中数学教学中，创新理念是教师们所应当具备的，只有不断创新教学方法，才能不受拘束、更好地完成教学目标，特别是初中数学课，为了避免课堂气氛的沉闷，创新教学理念显得更加重要。问题导学法满足了教师的需求，它让学生养成独立发掘、解决问题的习惯，提高了教学质量，使学生在学习的道路上更加辉煌。

参考文献：

[1]岳代稳.初中数学问题导学法的应用与教学策略研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（16）：118-119.

[2]朱利霞.问题导学法在初中数学课堂教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2020（03）：40.