现代信息技术在小学数学课堂评价中的运用

游裕尉

摘要：目前，信息技术在我国教育事业中应用极为广泛，信息技术教学是指教师通过使用互联网等先进式科技对学生讲授数学知识，使学生的脑海中呈现出较为直观的数学模型，便于学生更好理解数学知识，解决小学阶段的学生思维能力不强等问题。把信息技术融入教学课堂之中已经是我国教育事业的常用元素之一，可以使学生全身心投入到教学课堂之中，提高学生在小学数学课堂上的学习效率。这样的教学方式可以实现激发学生思维能力的目标，而信息技术与小学数学课堂的融合工作需要教师正确评价信息技术，合理利用信息技术进行课堂教学活动，以此来掌握小学数学课堂的效率。

关键词：信息技术;小学数学课堂评价;运用

随着信息网络在我国的普及，先进的教学设施在教育事业中占据着非常重要的地位。学生在小学阶段学习的知识都是较为基础的知识，在这一时期是帮助学生形成良好思维以及创造能力的关键时期，教师对信息技术进行合理的应用以及合理的评价可以提高小学数学课堂的效率。本文针对信息技术在小学数学课堂评价中的具体运用进行了论述，并提出了可行性措施。

一、现代化小学数学评价方法的特点

（一）评价模式的多元化特点

传统模式的教学评价方法主要是教师的语言鼓励，但是新时代下，教师可以在小学数学课堂上使用现代化软件对学生给予小红花、送学习奖牌等等，同时教师还可以利用多媒体制作相关的视频或者语音等方式，让学生的视觉、听觉产生反应，满足学生个人的情感需求，充分调动学生学习数学的积极性。

（二）评论结果较为准确的特點

在以往的教学手段中，教师很难对学生的学习情况进行统计，但是在现代化教学模式下，教师可以利用相关的软件将学生的学习情况进行反馈，进而使教师可以了解学生近期的学习状态，根据学生的学习状态制定出合理的教学方案[2]。教师还可以将反馈数据制定出相应的统计表，进而对学生现阶段的学习效果进行分析，通过分析结果可以看出学生掌握知识的薄弱情况，看出学生回答问题正确率，进而对课堂的教学成果作出更加准确的评价。

（三）评价过程具有系统性特点

此方面主要是针对学生的综合素质进行合理性评价。教师根据学生平时的上课状态、回答问题的表现、完成作业情况以及考试成绩等方面，对学生进行全方面的合理性评价。

二、现代信息化技术数学教学课堂评价中的有效应用

（一）运用电子量表对学生进行诊断式评价

教师在教学过程中想要了解学生是否已经掌握此节课所学的新知识点就可以使用诊断性评价策略，还考察学生是否已经具备了开展下一节新课知识的标准，以此方式来使教师更好的掌控数学课堂，便于教师更好的规划教学的进度与启点。诊断性评价措施用于非正式的考试项目，或者教师可以以单元测试的形式开展，此时，教师可以向学校申请，使用计算机来完成对学生试卷的检验工作。教师在测试过程中，可以以电子量表的形式让学生进行自问自答、练习自测等自评内容。在此期间，教师只要在系统中录入相关的测试标准和内容，其中包括对学生思维的提升、改变学生的学习态度等因素，测试模板就可以按照教师的要求对生成相应的测验试卷，然后继续对其进行联机测试，验证其可行性，然后然学生进行测试，最后利用相应的科技软件对学生的测试结果进行统计，教师可以根据统计结果分析学生的学习进展。这种教学方式可以使教师随时了解学生的学习情况，获得教学效果的连续反馈数据。但在使用时，必须要注意的地方是，测量内容的制定必须结合小学数学课程的单元教学方向与目标，以此来确保试卷本身的有效性，以及符合学生本身的认知情况。通常情况下，教师应注意，诊断性方法评价并不是对学生进行“归类”，区分好学生与坏学生的标准，而是让教师通过诊断结果对自己的教学方式作出改变，随时调整教师制定的教学计划，使之符合学生的学习进度。为教师改进自己的小学模式提供参考下资料，进而提升数学课堂的教学质量。

（二）运用电子档案袋实施对小学数学的形成性评价

目前，我国的信息化技术逐渐进步，现代化信息技术的计算机已经进入了我国的小学数学课堂，所以，在此形势下，电子档案袋评价被教师经常性的当做小学数学教学形成性的评价方式。电子档案袋形成性评价方式，追其本质，就是教师关注学生在小学阶段的整个学习进度的记录，使教师可以在学生毕业时对学生有一个形成性的评价方案。这种方式需要教师依靠现代化先进科技技术建立起学生的档案袋评价系统，对学生的不同阶段的学习情况进行评估，收集学生在每个成长阶段的学习情况信息，包括学生的每个阶段的作业完成情况、单元检测的成绩、综合性考核成绩、上课时回答问题的情况等内容。根据这些内容，形成一个可以反映出学生学习情况以及自身成长过程的记录性评价。教师可以将评价过程与先进的计算机技术结合在一起，一步一步将数学教学测评、反馈、统计等方面内容不断地进行完善，使评价性系统逐渐趋于稳定，最终达到教师制定的教学目标。根据电子档案袋，教会可以了解到学生在数学每一阶段的成长，和学习方面的进步，学生也可以从档案袋资料中了解到自身的不足之处，从而对自身的问题制定解决的策略。

三、结语

总的来说，小学数学评价有自己的独到之处，对于小学数学教学以及学生学习有着非凡的成效，使用现代化的信息技术对与小学数学教学评价可以很好的体现出以人为本的原则，可以精确且直观的保证评价的准确性、多元性以及系统性，由此才可以保证学生的全面发展。教师通过利用多媒体、档案袋等先进化网络技术，不仅仅可以了解学生的成长过程，还可以了解到学生在每一个阶段中的进步情况，利用电子量表技术，可以拟定出适合学生阶段性测试的试卷，让教师更好的了解学生在这一阶段的学习情况，从而根据统计结果对自己的教学进度作出改变，以此方式来适应学生的学习进度，从而提高小学数学课堂的教学效率。

参考文献：

[1]刘映芳.现代信息技术在小学数学教学评价中的应用[J].西部素质教育，2019，5（9）：158.

[2]王永贵.信息技术在小学数学课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（7）：140.