新课改背景下小学美术教学策略探究

孙婷

摘要：美术教育是塑造小学生的美学意识，优化小学生认知的重要德育教育场所。美术教育需要小学生有良好的艺术感知和学习兴趣，因此在美术课的课程内容中要求教师要融合学生学习的过程，因人施教，科学、客观的对学生开展美术课程课堂教学的评价与剖析。本文从转变教学思维与观念;创新和发展美术教学形式;构建信息技术运用情景，三方面着手，就当今小学美术的有效教学方法进行简要剖析，期待对小学美术的有效教学提供一定的参照。

关键词：小学美术;课程改革;教学策略

近些年，伴随着德育教育的持续发展，教师了解到美术课堂教学的必要性。在推动德育教育的过程中，愈来愈多的人了解到美术教育在提升与健全学生的素养层面所具备的与众不同功效，美术教育受到了前所未有的重視，迈入了新的发展机会，进入了关键的发展阶段。另外大家也应当见到，在现阶段美术教育也有很多没有融入德育教育要求的部分，如课程内容综合型和多元性不足;过度注重课程管理中心，过度关心专业基础知识和技能，在一定水平上脱离学生的社会经验。无法激起学生的自主学习能力，这影响了美术教育作用的充分发挥。因而，小学美术务必根据课堂教学改革，推动美术教育充分发挥更积极的功效，为提升学生的综素养保驾护航。

一、转变教学思维与观念，培育学生美术学习意识

学生思想意识的更改是美术课程有效教学成果提升的确保。作为小学美术教师，在开展美术课程的学习以前，要让学生了解到美术课程所必须把握和了解到的知识体系，而且告知学生们美术课程学习针对本身素养和内涵塑造的必要性。根据那样的课程内容解读和论述，让学生们在美术课程的学习以前便会有一个清楚地了解和分辨，当然授课便会有一个既定目标。根据老师很多年的教育经验，仅有从思想观念变化学生的了解，才有可能让良好的学习的态度和习惯贯彻落实到学习过程中去。推进美术课程的改革创新与自主创新，提升美术课堂教学的学习成果。

例如，在“身边的设计艺术”教学过程中，教师应依据新时期美术课要求，教师能够进一步的变化教学方式，组织进行各种掌握本地民俗文化、历史文化遗产、名胜古迹的主题活动，让学生们摆脱教学课堂的限定，去相拥自然界，体会艺术美学带来社会发展的实际意义。根据那样的主题活动，学生会了解美术的意识是充溢了大家日常生活的各个方面，从古至今，艺术美学的意识一直紧紧围绕着我们的日常生活。主题活动之后，能够让学生们独立的去自主创新和设计构思，用美术的技能去勾画出身边的美好事件。在美术课程的课堂教学中，也有许多自主创新的方式必须每一个美术教师去科学研究和剖析，找到一条合乎当今小学生的美术课程学习之途。

二、创新和发展美术教学形式，融合生活情境教学

美术课程的教学形式一直以来是以课堂教学美术基础理论和技能的课堂教学为主导，美术的课余活动较少，让学生感受美术课程更改日常生活和学习的关键实际意义课堂教学的课程内容也是美术课程课堂教学的一个具体措施。在美术课程课堂教学中，教师能够要求学生去搜集身旁的一些废弃物，随后根据自身的设计构思与构想，把这种废料根据美术的逻辑思维去设计出一个个新的小物件，激发学生的创作精神，提升学生的学习主动性。

例如，在教师引导学生学习“变垃圾为宝”过程中，教师能够引导学生运用废报刊、废布等设计出一些服装;又如能够运用一些易拉罐，设计出一个个惟妙惟肖的动物。根据那样的课堂教学社会实践活动，更有益于让学生去感受美术课程给日常生活和学习产生的实际意义，让学生对美术课堂教学的学习有新的了解。

三、构建信息技术运用情景，提升学生学习效率

伴随着信息化教育的发展，信息科技在教育领域的应用也愈来愈多丰富，如媒体展示、交互式白板等，这种信息化教学器材的灵便运用，能够为学生构建一个良好的媒体情景，有益于将这些静止不动、枯燥乏味的文字基础知识以栩栩如生、形象的照片或视频等方式展现出去，那样更有益于提升学生的学习效率。同样，在小学美术课堂教学期内，假如教师能够灵便地应用信息技术，融合美术课程内容和总体目标，为学生构建栩栩如生、形象的媒体情景，那样更有益于提升学生学习效率。

比如，在“静物写生”一部分基础知识教学内，教师能够运用一个乳白色熟石膏球与一个舞台聚光灯教学工具等商品。在舞台聚光灯的直射下，乳白色熟石膏球会展示出五个样子，那样能够为学生形象化、形象地展示出素描画写作中的有关素描画基础知识，有利于激起学生自主学习能力，提升学生的学习效率。又如，在“会动的剪影”一部分基础知识课堂教学期内，教师能够灵便地应用多媒体，为学生形象化地展现一些相关剪纸画的艺术品，如窗花著作这些，依靠这种栩栩如生、形象剪纸作品的展现，能够有效激起学生学习剪纸画一部分美术基础知识的兴趣，以后再导入剪纸画一部分美术课堂教学基础知识，那样有利于激起学生的自主学习能力，提升学生学习的激情，最后促进学生在深层次思索以后学习与把握必需的美术基础知识，学习效果大大的提高。

综上所述，美术课程是一个教师学生沟通交流的过程，是一个提升学生理性和感性发展的时期。美术课程的课堂教学不但必须教师的思想大解放和提升，更必须每一个学生可以了解到美术课程对本身能力提升的必要性。美术教师也应当融合新时期的课堂教学观念，进一步的释放和激起本身的课堂教学激情，提升本身的课堂教学水平，促进小学美术课程课堂教学质量的提升，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]徐红兵.新课改下的小学美术教学探讨[J].新校园（中旬），2018（03）：25.

[2]李媛媛.基于新视角下的小学美术教学策略探讨[J].散文百家（新语文活页），2018（08）：114.