多媒体在高中通用技术教学中的应用

王维

摘要：当前，以多媒体和互联网为主的信息技术迅猛发展，正在以惊人的速度改变着人们的生活方式和学习方式，同时，也对传统的教育观念和教学模式产生了巨大影响。现代信息技术在教育领域的渗透和应用，为教育提供了新的技术手段，也改变了教育教学的方式。在高中通用技术教学中，笔者利用多媒体的优势，创设丰富的学习情境，激发学生的兴趣，培养学生的自学能力，给课堂增添了无穷的魅力。

关键词：通用技术;多媒体;应用

引言

随着现代教育技术的快速发展，多媒体技术已深入课堂教学之中，在通用技术教学中，教师应用多媒体技术，既可以创设丰富的学习情境，又可以帮助学生快速突破学习重难点，培养学生的自主学习能力。教师也可以应用多媒体课件创设探究式课堂，使课堂变得更生动有趣，进而加深学生对书本知识的理解。

一、高中通用技术课程实施过程中出现的问题分析

（一）通用技术课程教学设备不足

通用技术课程教学是以设计和实践为主的新兴课程，要想让学生学好该课程，学校就需要配备专业的教室和先进的教学设备。但是，笔者在调查和了解的过程中发现，有的高中学校没有设置专门的通用技术课程教室，学生仍在普通教室中学习通用技术课程知识。而在教学设备方面更是欠缺，一些高中学校使用的教学设备不能满足通用技术课程教学的需求。教师在进行实践教学时，没有合适的教学设备来进行实验演示，学生更是没有动手参与的机会，教师只能选择利用多媒体设备给学生播放一些实践类的视频或者图片。专用教室和教学设备的欠缺让实践活动无法有效开展，实验教学的目标无法达成，学生的学习兴趣必然会受到影响，学习效果也会大打折扣。

（二）通用技术课程的教师资源不足

经过调查笔者了解到，当前，很多高中学校缺少专业的通用技术课程教师，而且一部分高中没有明确的通用技术课程师资来源，该课程的教学工作基本由其他学科的教师来教授。虽然其他科目教师的教学能力也很强，但是其终究不是该领域的专业人士，对通用技术课程的了解僅停留在比较浅显的层次，这必然会直接影响到教学质量，学生的学习效果也不会很理想。

二、多媒体在高中通用技术教学中的应用

（一）利用多媒体，促进学习情境化

在传统的课堂上，有的教师多是借助课本和板书的形式，以有限的手段将知识传授给学生，有时缺乏灵活性、贴合性，教学方式较单一，较难激发学生兴趣，从而导致教学效率较低下。借助多媒体技术，教师可为学生创设多样化的教学情境，让学生在课堂的开始就对教学产生期待，对课堂的内容产生兴趣。为此，笔者在教学中适时使用图片、视频、动画等，使课本静态信息动态化，知识传递多样化，生动形象地呈现教学内容，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。例如，在讲解设计的评价时，教师首先展示了一张新颖的插座图片吸引学生的注意力，然后展示评价表和评价坐标图，学生通过讨论和分析，利用评价表和评价坐标图分别评价这款插座，提高了学习有效性。又如，在讲授技术的性质时，采用视频的形式，以手机发展史为主线，从最早的手机“大哥大”，到翻盖手机、滑板手机、直板手机，延续到现在的智能手机，阐述手机的发明与革新和人类需求之间的关系，学生通过讨论，揭示出通用技术的目的性和创新性。在学习设计原则时，书本共讲述了七条，如果教师采取课堂上逐一讲解的方式，难免枯燥乏味，引不起学生兴趣。教师可以通过短视频微课的形式，对每一条原则进行讲解，把知识点融入真实案例之中，改变传统的单一课堂讲授方式，提升课堂教学的有效性和趣味性。

（二）借助多媒体，创设探究式课堂

传统课堂教学中，有时有的教师忽视了知识的来龙去脉，只重视结论。当知识与其他事物割裂开的时候，就变成了死板的信息教条。德国教育学家戈·海纳特说过：“向学生预视结果和解决办法都会阻碍学生努力研究。因此，应该对结果和调整迟下结论，对学生的错误不应看得过重。教师须明白，所有有活力的思想，都是一个缓慢的过程。”重视过程就是教师引导学生深入知识的发展或再发现的过程，就是揭示知识的形成过程。因此，借助多媒体技术，教师可以为学生创设探究知识的环境，让学生在探究的过程中完成知识的建构。例如，在学习正投影与视图内容中的“中心投影法和平行投影法”时，教师为了让学生更加具体地理解这两种投影的特点，利用Flash动画互动技术，直接让学生动手操作课件，展示中心投影和平行投影形成的不同过程。学生在观察的基础上，深入思考、比较、融合、提炼，最后得出中心投影法和平行投影法的不同特点。

结束语

综上所述，教学情境的创设、教学活动的多样性与教学内容的呈现都离不开多媒体技术。多媒体技术应用在高中通用技术教学中，使“清冷”的课堂变得“热闹”起来，学生参与课堂的积极性提高了。但是，在运用多媒体技术进行教学时，教师要注意结合教学内容与学生需要恰当选择，根据教学实际灵活运用。运用现代信息技术不是教学改革的全部内容，也不是最终目的，教师切忌盲目滥用多媒体技术。

参考文献：

[1]金荣.新课改背景下高中通用技术课程的教学现状及解决策略[J].基础教育论坛，2019（35）：33-34.

[2]于新艳.高中通用技术教学现状之反思[J].高考，2019（24）：67.