小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策略

岳九平

摘要：在现代化社会快速发展背景下，想要进行综合性人才的培养，阅读能力是不能忽视的重要指标，在语文教学中尤其需要注意学生的阅读能力培养。然而目前的语文课堂教学中并不重视阅读知识的教学，这也成为制约学生语言表达能力和思维能力无法快速提升的重点因素，对学生全面发展也有不利影响。对此，本文主要以小学语文教学为背景，对学生阅读能力培养策略进行了探究。

关键词：小学语文;阅读能力培养;策略

语文新课标中将培养学生阅读能力提升到了新的高度，自此，也为小学语文教学提供了明确的方向。具备出色的阅读表达能力，一方面是交际主体语言运用智慧的充分体现，另一方面也是其思想水平、文化底蕴的重要彰显。以下本文主要结合教学实际，提出了小学语文教学中培养学生阅读能力的几点看法。

1让学生“勤”于阅读

通过教学实践得知，许多学生虽然知晓一些问题的答案，但是由于受到语言组织能力较差的影响，使得他们无法将心中所想内容准确表述出来。对此，在小学语文教学中，教师要有意识地培养学生的阅读习惯，让学生“勤”于阅读，以此为后续交际开展奠定根基。

以部编版四年级下册中《说新闻》为例，教师可以根据教学内容组织相关的“阅读”的活动——“召开新闻发布会”，为学生创造“阅读新闻”的机会，以此锻炼学生阅读能力。首先，教师要带领学生深入到教材当中，帮助学生把握阅读新闻过程中应当注意的几点要求和注意事项。接着，教师借助多媒體，向学生播放少儿频道“新闻袋袋裤”的视频，让学生进行观看，以此了解阅读新闻和新闻发布会的形式，并在观看过程中注意观察和模仿，确保学生对其有一定的了解。之后，教师要根据班内学生情况，按照“组间同质、组内异质”原则将其进行分组，将课前整理好的时政新闻、体育新闻、教育新闻等新闻材料展示出来，供各小组挑选。待各小组选择完成后，教师还要向各小组明确任务，即让各小组模拟相应的新闻发布会，在班内表演出来。在“新闻发布会”召开时，小组内有的学生扮演着新闻发言人，有的学生扮演着到场记者，表演完毕后，评选出最优小组。学生通过上述训练，不仅积累了知识，而且阅读能力也得到了应有的锻炼。

2让学生“乐”于阅读

心理学中相关理论提出，将个体置于真实情境下，更容易激发其内心体验。因此，在训练学生阅读能力时，要注重情境的创设，将儿童角度作为出发点，选取契合他们实际需求的话题，从而更好地带领学生进入到情境当中，这样有助于阅读良好氛围的创设，同时也是让学生“乐”于阅读的重要保障。

纵观部编版小学语文教材可以得知，许多文章都具有一个共同特点——留白，在此背景下，教师可以对这一特点进行充分运用，建构起适宜小学生的教学情境，从而有效消除学生在课堂上的紧张感，并在放松自我的基础上流畅开展阅读。例如在讲述《父亲、树林和鸟》这节内容时，为了使学生对父爱有更深的感受，教师可以提前让学生带来一张有故事的父亲的照片，在课文讲述完之后借助多媒体，将学生带来的照片展示出来，并播放《父亲》这首歌，为学生创设出一个多媒体情境。之后，要鼓励学生大胆说出照片背后的故事。通过图片和音乐的融合，很容易把学生带入到情境当中，在讲述照片背后故事时，学生们也都热情高涨，积极举手，有的学生为我们讲述了父亲有趣、令人生笑的故事，有的学生则讲述了父亲给予自己的深沉父爱。同时，由于创设情境的方式一改以往枯燥的课堂氛围，学生热情高涨，在阅读表达过程中少了一些紧张，多了一些深情，既对父爱有更深刻的感受，又充分锻炼了自身的阅读能力。

3让学生“善”于阅读

小学生年龄较小，且伴随着年龄的逐渐增长表现也会有所差异，因此，在训练学生阅读能力时还要以学生年龄阶段为依据，进行具有层次性的训练。具体而言，对于处于低年级的小学生来讲，形象思维较为适用，因此，在教学过程中就可以着重激发学生阅读的兴趣，并促进其正确阅读习惯的养成。

例如在学习四年级上册中《精卫填海》时，教师在带领学生对精卫填海内容有了解和掌握后，要鼓励学生根据课文内容和自己想象扩充成一个小的故事，并将其表演出来。与低年级相比，此种讲述方式对学生阅读表达能力要求更高，情感处理方面也要求的更加细致;对于高年级小学生来讲，其自主意识和认知能力得到了充分提升，因此在教学过程中还要引导和鼓励学生开展课前广泛阅读，从而在阅读过程中逐渐形成辩证的思考，确保阅读表达的个性化。

想要提高学生的语文阅读能力，并不是短时间可以实现的，需要日常积累，量的积累才能达到质的飞跃，良好的进行循环才能确保阅读能力的提升。为此在小学语文日常教学中，应该选择从简单到困难的方式，一步一步的进行阅读，从而使学生阅读能力得到螺旋式上升。

结束语

总的来讲，阅读能力提升需要依托多样化的阅读活动来实现，从“勤”于阅读，“乐”于阅读到“善”于阅读是一个不能忽视的过程，同时教师需要结合有效的训练方式，进行阅读训练，从而进一步引导学生爱上阅读。

参考文献：

[1]徐胜菊.小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策略[J].新课程，2021（35）：157.

[2]侯娟.小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策略[J].教育科学论坛，2021（17）：60-62.