初中数学教学的信息化研究

代胜燕

摘要：在社会飞速发展的今天，信息技术已广泛应用于社会的各个领域。因此，教师也要利用教育活动中的信息优势，促进教育活动的有序发展。初中数学教育在本质上是抽象的、系统化的。初中生在学习中必然会遇到各种问题。为突破导学的重点和难点，教师应重视中学数学教育和信息化的整合，把各种内容整合在一起，用更直观、更鲜明的形式展示，让学生迅速领会其中的要点。让学生获取知识，达到理想的学习效果，促进数学教育有序发展。为此，本文就中学数学教育与信息化融合问题进行分析，提出了推进中学数学教育信息化的可行对策。

关键词：初中数学教育;信息化;整合

信息时代的到来，新课程理念的引入，使中学数学教学与学生学习方式面臨着严峻的课题。信息技术的出现，有效地改变了人们工作、学习的生活方式，以及师生必须更加积极探索更好的教育和学习方法。目前，我国初中数学教育中还存在着许多问题，如单一的教学方法、枯燥的教学方法等，直接降低了学生学习数学的兴趣和效果。所以，教师要注重实际教学，开展丰富的教学活动，利用最新的信息技术培养学生的数学知识[1]。

1.传统教学与信息教育的利弊

在传统教学中，教师通过语言、板书、墙上的图解等方式使学生掌握知识。以教师、教室、图书为主体的传统教学方法。其优势是：首先，在课堂上，教师可以根据学生的适应性进行教学，在一定时间内改变教学内容，改进教学方法，并运用教师的丰富经验加以阐述。其次，教师可以根据学生的表现和反应随时调整教学方法和内容。师生沟通机会增多，师生关系更加融洽。但他的缺点也十分明显。一是教学方法比较简单，过程比较机械，教学内容往往脱离实际环境，枯燥乏味，不利于提高学生的学习热情。二是过分注重基础教学，忽视对知识的理解与消化。三是学生高度依赖学习，缺乏自主性;它与学生的相互支持、合作、培养团队精神无关。信息化教学法强调以学生中心，不再局限于知识的传递。不但可以直观、清晰地展示知识，而且更加注重信息的反馈，强调对知识的理解和消化。特征：一是为教师节约了写在黑板上的时间，充实教育内容。二是提高了教育的持续性。三是积极营造教育环境。在教学中，多媒体教学能充分发挥声、光、像等功能，使学生在视觉、听觉上得到充分刺激，激发学习欲望，提高学习兴趣，激活课堂教学环境[2]。

2.数学在中学教授信息化的现状

2.1滥用信息化教育

信息技术教育只不过是现代教育的手段，不同于现代教育，它只是在课堂教学过程中起辅助作用。然而，当多媒体教育技术进入课堂之后，一些教师无论是何教学内容，都会使用多媒体教育，教育过程机器的代替了教师的引导。尽管多媒体内容丰富，科学性强，学生会很感兴趣，但过了一段时间，他们在课堂上的学习效果和兴趣都会大大下降。其原因在于多媒体教学被广泛使用，师生之间的交流和互动太少，直观刺激过多，多媒体使用的优势逐渐丧失，学生也失去了兴趣。

2.2单方面推行制度和信息技术

现代化的教育机构仅仅是教学材料。它只是传达给学生的信息，并不能替代教师在教学和教学中的主导地位。但实际上，多数多媒体数学教学一味追求图形、图片的鲜艳、声音悦耳的声音，忽视了教师自身的资源和主观能动性。教师就是按程序，逐个把已经设计好的教学内容呈现给学生。没有自己独特的板书风格，鲜明有趣的语言描述，以及鲜明的身体语言动作。

3.追求优点、避免缺点、充分利用最新信息技术促进中学数学教育

3.1加强运用知识概念

初中数学教育的主要内容是以数学概念为基础的，教师要注意运用多种理论知识。通过对各种理论知识的学习，提高学生的应用能力，掌握多种理论知识;在教学过程中，教师要对数学教育和信息化进行整合，让学生更清晰。举例来说，教师在向学生解释“函数”的内容时，主要与“一次函数”、“二次函数”、有关。虽然学生能够懂得相关概念，但难以灵活的运用。由于概念之间存在着一定的相似性，因此依靠背诵和传统的指导方法，难以突破指导的重要性和难度。这时，教师将信息技术结合起来，为学生制作与上述概念相关的 PPT，让学生一边自己学习概念，一边观看各种动态图片，了解文本概念，运用专门的图片或视频，让学生了解各种理论。能够更加简捷地把握各种概念及其对应意义，提高数学教育的效率和质量。

3.2加强对知识性的应用

除中学数学教育的概念性知识外，还涉及到图形的一些知识，包括自然理解的数学问题等。比如，在向学生讲解“几何”的内容时，学生不仅要学到各种各样的知识，而且要加强对图形功能的深入研究，让学生了解图形的各种属性。信息环境下，利用多媒体功能展示几何图形，让学生能够更好地理解，利用多媒体功能系统地研究各种问题。这样学生能够更加直观的理解，这样既能节省课时，减轻课堂压力，又能让学生直接参与各种教学环节[3]。

结论

综上所述，充分认识到在中学数学教育中信息技术整合的重要性。同时要改变传统的教学方式，充分利用现代教育技术的优势。初中生处于心理、生理发展阶段。要充分了解学生的心理特点，运用信息技术，增强他们的学习积极性和主动性，使学生在学习过程中积极整合，取得良好的学习效果。转变学习经历和学习态度。教师要善于运用多媒体技术进行教学、优化、更新教学内容，建立网络教育课堂，促进中学数学教育信息化。使学生能够进入现代专业的学习环境，推动初中数学教育工作有序开展。

参考文献：

[1]沙玉真.利用信息化教学资源提升初中数学教学的实效性[J].数理化解题研究，2021（23）：4-5.

[2]江敬东.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].考试周刊，2021（65）：73-75.

[3]吴影.信息化环境下初中数学函数教学的策略探讨[J].新课程，2021（29）：145.