高中美术课程对学生提升人文素养的影响

张豪

摘要：在高中教学中，美术教学非常重要，在高中美术课程教学中，可以让学生接触到古今中外许多不同类型的优秀美术作品，让他们在了解不同地域文化艺术的同时，增长见识、开阔视野，提升人文素养。文章主要从三个方面探讨了高中美术课程对学生提升人文素养的影响。

关键词：美术课程;人文素养;高中

引言

高中美术教学不仅要让学生挥动手中的画笔、运用各种绘画技巧描绘出一个色彩斑斓的世界，还要从提升学生的人文素养入手，培养学生的美术鉴赏力。在欣赏一幅美术作品时，能够深刻体会到作品中的思想内涵和创作意图，从而形成愈加健全完善的人格品质和内心世界，同时具备较强的艺术素养和人文修养。

1人文素养的内涵

人文素养是一种普遍存在于文学学科中的，具有培养价值的学习能力和精神品质的展现，在文学、美学、政治、哲学等人文科目的学习中多有涉猎。而素养则更侧重于指人对于以上这些学科的学习和认知程度，能否深入地掌握学科知识的重要内涵，此外还需要具备对于人文的感悟能力，能够从表面化的角度探究出其所具备的精神内核。对于高中学生而言，之所以要提升他们在这些方面的素养，既是教学的要求，也是学科教育中所体现出的终极价值。正如学习理科学科时学生应该具备科学精神一样，人文素养在学科中的教学渗透也应该占据重要的位置。尤其是在美术这种抽象性和艺术性较强的科目中，学生对于每一个艺术作品的理解都需要经过基础知识的学习和经验的积累，才能够发掘其中的艺术之美。

2当前高中人文素养培养存在的问题

在我国部分地区，小学阶段和初中阶段的美术课程安排较少，部分学生缺乏基本的动手能力和绘画能力，美术基础比较薄弱;部分学校对美术教育和人文教育不够重视，只注重学生的文化知识学习，以致学生的知识面不够宽广，影响了学生综合素质和综合能力的增强。如：有的学生知道绘画的种类，但不知道不同种类的绘画形式间的差别是什么;有的学生只对国内知名美术作品有所了解，而对世界知名画作认知不足;等等。

3在美术课程教学过程中践行提好学生人文素养的策略

3.1艺术与文学结合，提高人文素养

在众多的艺术作品中，有不少的美术作品与文学作品存在着联系，在学习体会此类美术作品的内涵和意义时，学生不仅可以学习到相关的美术技巧，还可以了解到与之相关的文学知识，从而更好地提高学生的人文素养。例如，美术作品《洛神赋图》是作者根据文学作品《洛神赋》而创作的，《寒江独钓图》的创作灵感也是由相应的文学作品中获得的，对于此类美术作品，在介绍时若只是一味地对美术作品进行介绍，那会使作品内容太过于抽象，可能会出现学生对作品要表达的意境难以理解的情况。在这时，引入文学作品，结合美术作品相关的诗句进行分析和讲解，可以让学生身临其境。将美术作品与文学作品结合，不仅可以让学生学习美术知识，还可以提高其文学素养，成功激起学生的学习热情，提高人文素养。

3.2激发学生的探究精神

在今后的高中美术教学中，教师要注重培养学生的探究意识与探究能力，使学生在遇到自己感兴趣的问题时，具备较强的探究精神。比如，教师可以给学生展示一些用废旧材料制作的作品。这些作品往往都非常富有创新，而且构思新颖，具有极强的视觉冲击力，对提高学生的创新能力、想象力、表现力和美术鉴赏能力都具有非常高的教学价值。在欣赏完这一类作品之后，教师可以让学生自行准备一些废旧材料，例如，易拉罐、旧报纸、破损的泡沫保温板、纽扣、袜子等，在课堂上制作一些富有创意的手工作品。这样一来，既激发出学生的创意欲望，还增强了学生的实践能力和探究精神，使学生在美术创作时融入更多的个人主观色彩，从而获得多样化的学习体验和心得体会。同时，还能让学生树立环保意识。生态环境保护已经成为当前一个世界性问题。保护环境就是保护生产力，改善环境就是发展生产力。在美术鉴赏教学中，教师要结合相关教材，强化保护环境的重要性，让学生树立保护环境从我做起、保护环境人人有责的意识，积极加入保护环境的行列。比如，在鉴赏环保作品时，通过录像片和图片的方式，让学生深刻认识到当前环境存在的问题以及保护环境的紧迫性和重要性，从而进一步增强学生保护环境的意识。这样，学生的环保意识就会更加深入。其次，高中美术鉴赏教学需要在美术知识讲授过程中，关注美术史的发展，有效将美术鉴赏发展史和人文教育思想融合在一起，帮助学生建立对美术课程学习的浓厚兴趣，掌握美术鉴赏课程学习的重要方法，提高学生在美术鉴赏学习中的技能。

3.3激发学生对社会人文的兴趣

高中美术课程可以有效激发学生对社会人文的兴趣，进而提高学生自身的人文素养。在高中美术教学实践过程中，老师可以为学生创设一些学习情境，依据美术作品所出现的历史背景，在高中美术课堂当中展开历史背景的再现，通过对大量资源的采集，描述和分析美术作品创作背景。就比如，在讲授《现代雕塑、绘画和工业设计》一课的时候，老师就可以展开教学情境的创设，充分激发学生对于美术作品的历史环境以及当时经济环境的兴趣，帮学生更好地了解美术作品的创作背景。学生对于社会的人文环境有了比较浓郁的兴趣，才能够积极主动地学习美术，从而提升自身的人文素养。

结语

随着时代的飞速发展，教育事业的不断改革，人们对学生人文素养的提高愈发重视。高中美术课程不仅仅是为学生提供了一个接触中外优秀美术作品的途径，更是为其开阔视野、增长见识，带领他们体会世界各地的民俗文化、体会世界多元化发展搭建了桥梁，让学生在感受美术作品中蕴含人文情怀的同时，有效提升学生的人文素养。

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