小学低年级体育教学有效策略分析

夏禹

摘要：近些年来，我国的社会实力逐渐增强，经济发展到了一定的程度，人们逐渐有了余力去关注社会上的其他方面，而教育行业正在其中。尤其是小学低年级的教育情况，更是受到了很多人的关注。小学正处于构建世界观、从幼儿过渡到少年的重要阶段中，尤其是小学低年级段的孩子们，这个时期的学生们非常容易受到外界条件的影响，但是也同样会受到教师们正面的影响。所以在这一阶段对学生们灌输正确的思想成为了最重要的事情之一。其中，在体育教学中帮助学生们进行正确的思想引导就成为了较为优秀的选择。

关键词：小学低年级;体育教学;策略分析

随着我国社会经济的高速发展，教育行业的体育课程改革也逐渐落实到了各个小学原校中，教育行业逐渐意识到对于学生们进行全面素质教育的重要性了。在这样的环境下，通过对小学低年级学生们进行体育教学成了教师们工作的重心。从小培养学生们对于体育的兴趣以及习惯，就能帮助学生提升自身的身体素质以及体育能力，实现全面发展。

一、利用趣味游戏法进行体育教学

（一）备课的时候设计好游戏规则

幼儿园的教学方式是“寓乐于教”，通常是以玩耍为主，学习为辅，而学生们适应了这一教学方式后，刚进入小学的学习阶段是没办法马上适应的，因此，在进行体育教学的时候为了让学生们更加感兴趣，并愿意积极投入到体育教学中来，在备课的时候就应当优先以娱乐为重点进行设计。低年级学生们通常会对一些较为可爱的设计有兴趣，所以教师可以给设计的游戏取比较可爱的名字，让学生们对名字产生兴趣并乐于参与其中。在制作口号的时候也应当以此为标准，设置学生们能够清晰认知的口号提高学生们的反应速度，以此来完成低年级的体育教学工作。

（二）利用教材内容进行游戏设计

学校中的课程并非百分百独立于其他科目之外的，在进行体育教学的时候也完全可以在其中加入一些其他科目的教材内容知识，在课程中学习到体育运动的时候，体育教师还可以利用学生们的兴趣，将书中的运动与现代的运动相结合，给学生们制作出运动场地与方案，并进行教学。比如说学生们在学习蹴鞠这项运动的认知的时候，体育老师就可以告诉学生们蹴鞠就是如今的足球，教学生们如何进行足球运动，包括姿势以及动作要点等，比如说足球不允许用手碰，还可以个而学生们讲述专业的运动员踢足球的规则，比如说用身体不同部位撞伤另一方的运动员将会受到什么惩罚。这些具备趣味的知识能够让学生们对体育更加感兴趣，还能够学习到很多书本中没有的知识，提高学生们的知识储备。

（三）制定好较为轻松的游戏内容

趣味性则是让学生们在游戏里中享受放松与休闲，这一点在体育学习中也是重点[5]。通常在体育课上教师们会让学生们先进行日常的跑步训练，因为在进行运动前要先做好热身运动，防止学生们在后面的体育运动中受伤，而另一方面则是利用短跑提升学生们的体力，长久下去能够让学生们的体制上升、免疫力上。因此在进行游戏的设计工作的时候，应当尽可能的选择趣味性较高的游戏作为体育活动，提升学生们对于体育的兴趣，活跃课堂气氛的同时提升学生们的体育水平。体育锻炼习惯的培养，是小学生在接受素质教育过程中务必需要进行的一个环节。

二、利用情景设计法进行体育教学

利用情景设计法帮助体育教学建立起一个适合小学低年级学生们参与的情景课堂，这一情景课堂可以建立在室外也可以建立在室内。

如今我国的教学方式与水平都在不断提高，教师们不断的在教学工作中实验新型的教学方式，力图找到适合学生们使用的教学方式。情景设计法就是其中之一，在运用这一方式帮助体育课程进行教学的时候，教师可以以其他科目为“剧本”，也可以自己创作一些包含运动的体育的小故事，乃至学生们或者老师曾经亲身经历过的运动趣事，都可以作为剧本进行演绎[6]。决定好剧本后，就可以鼓励学生们作为演员进行书本中故事的演绎。这“剧本”可以选择语文书中的一小段故事，比如说可以选择一些与运动有关的可文作为剧本进行剧情的演绎，还可以进行一定的创新，让所有学生们都可以参与到其中来，丰富故事的多样性，且具有故事性。教师可以作为评委给学生们打分，学生们可以自行分组，自行分配旁白和演员，反复排练，并且在下一堂体育课中进行汇报演出。在这期间，学生们能够感受到参与节目演出的快乐，还在排练中进行了体育锻炼，让学生们对体育课程产生了兴趣，这就是让学生们愿意进行体育锻炼的重要信号。

三、利用唱游教学法进行体育教学

唱游教学法则是利用学生们较为擅长的模仿行为作为线索，帮助学生们对体育学习产生兴趣，从而实现体育在小学学生中的教学。

比如說，在一年级新生刚入学的时候，学生们对学校都很好奇，这个时候若是在进行体育教学的时候还在练习基本的稍息、立正等口令，时间长了很容易让学生们感受到厌倦，这个时候就可以利用唱游教学法让学生们跟随自身的动作进行蹦蹦跳跳的热身运动，帮助学生们热身的同时让学生们感受到趣味。例如，在日常体育课程刚开始的时候，便可以为学生配以《进行曲》，伴随教师的讲解，示范播放音乐，在此过程中引导学生感悟体育的乐趣。这样不仅能够增添课堂的活跃性，而且还能有效地减轻学生的疲劳性，使得学生以更为开放快乐的心态参与到各种活动当中，真正地实现寓教于乐的目标。

结束语：

综上所述，体育在新时代已经处于不可小觑的地位上了，尤其是对于小学低年级学生而言，从小养成体育运动的好习惯能够在后续的体育学习中获得更好的体验感。同时，体育教学不仅能够提升学生们的身体素质，还能够提升学生们的团队意识以及身体综合素质，帮助学生们提高免疫力，为开展良好的学习打造良好的身体基础。因此才更应当加强对于学生们的体育教学力度和方式，让学生们对体育产生兴趣，以便更好的开展学习。还应当结合所处小学当地的实际情况进行教学方式的设计，为提高小学整体体育教学质量而奋斗。

参考文献：

[1] 李兴盈，汪晓赞. 基于体育课堂观测的小学生身体活动水平及教师教学行为分析[J]. 沈阳体育学院学报，2020，39（2）：27-33.

[2] 王阶友. 小学体育教学中高阶思维能力培养的策略研究[J]. 体育教学，2021（2）：42-43.

[3] 潘晓兰. 开展阳光体育打造高效课堂——小学体育教学初探[J]. 读与写，2021，18（13）：256.