小学语文阅读教学有效性初探

江艳

摘 要：在小学语文教学过程中，阅读是至关重要的组成部分，小学阅读教学质量如何，对学生的语文综合素养也有着关键性的影响，所以要高度重视小学语文阅读教学工作，在教学模式、教学方法等方面有效提升，为学生语文综合能力的提升奠定基础。基于此，本文重点分析小学语文阅读教学过程中存在的主要问题以及教学有效性提升的实施策略等内容，希望本文能够为小学语文教学质量的提升提供一定的参考。

关键词：小学语文阅读教学 有效性 不足 实施策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.007

在小学语文阅读教学过程中，要充分认识到阅读教学的重要性和必要性，结合学生的身心发展特点和认知规律，确保阅读教学切实有效，为学生语言应用能力和阅读能力的有效提升提供必要的支持。同时也要充分认识到在当前阅读教学过程中存在的问题和不足，然后行之有效的应对和处理，切实弥补不足，有效处理相关问题，以此进一步提升阅读教学的有效性和针对性，为学生语文综合素养的增强提供必要的支持。据此，有必要针对小学语文阅读教学过程中存在的问题和对策等内容进行剖析。

一、小学语文阅读教学工作中存在的主要问题

1.教学观念并没有得到及时的更新和优化

在小学语文阅读教学过程中，从整体情况来看，具体的教学环节仍然沿用传统的教学观念，并没有充分体现出应有的创新性和完善性，此类情况导致教学质量和教学效率比较低下，不能充分适应新课改的相关要求和标准，具体阅读教学环节和学生的真实需求存在着脱节的情况，无法引起学生的学习和阅读兴趣，导致学生的阅读理解能力和阅读思维不能得到切实的培养。另外在实际的教学环节中，往往只是通过大量做题和练习来总结阅读题的做题规律，以此适应高考的模式和要求，但这种模式与学生的阅读能力和综合素养的提升规律不够吻合，对学生的长远发展会造成严重影响，也不能切实提升学生的情感理解和分析能力，導致学生的思维方式受到很大限制。

2.教学内容并没有得到及时的创新

针对小学语文阅读教学而言，要想从根本上提升阅读教学的有效性和针对性，需要确保教学内容得到及时的创新和改进，充分适应新课改的相关要求，有效提升整体教学效率。但是，从具体情况来看，在传统教育观念的影响下，小学语文教材和阅读教学的相关内容往往是以现代文章和古代诗歌为主，对当代社会的时事热点或者焦点问题并没有高度关注，在教学内容方面缺乏应有的时效性和创新性。在具体的阅读教学环节，往往只是针对表层进行相对应的讲解和分析，并没有真正意义上融入阅读情境中来，此类情况导致整体阅读教学效果不能得到充分的呈现，对其有效性也会造成严重限制，学生无法理解深层次的内涵，对于当前的时代内涵和发展特点也无从知晓，缺乏应有的感受能力和综合效能。

3.学生对于阅读教学缺乏应有的积极性和主动性

在小学阅读教学实践中可以看出，学生对学习内容缺乏足够的兴趣和认知了解，不能及时的融入其中，严重限制了阅读教学的有效推进。同时因为学生的主体地位并没有得到重复的确立，缺乏足够的积极性、主动性，无法发挥积极的作用，因此在具体的阅读教学过程中，无法真正提升阅读教学的有效性。另外，在具体的阅读教学过程中，针对学生的家庭阅读作业以及考核等通常情况下都是先阅读再写记录，采用这样的传统的模式，导致学生往往只是为了完成任务而应付了事，甚至有时候到网络上寻找一篇读后感作为作业，这种课外阅读方式虽然表面上看起来有一定的趣味性，但是导致学生的课业压力进一步增大，应付了事导致学生的主动阅读兴趣进一步降低，严重限制其积极性和阅读的自主性，切实提升自身的阅读能力，对阅读教学的有效性也会造成严重影响。

二、提升小学语文阅读教学有效性的实施策略

1.针对教学观念进行转变和创新，着重关注学生综合素质的提升

要想确保小学语文阅读教学有效性得到显著提升，在教学观念和教学方式等方面要不断改进和创新，充分做到与时俱进，在更大程度上激发和调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，这样才能呈现出事半功倍的效果，为其整体教学有效性的提升提供必要的支持。在具体教学过程中，要着重把握新课改的相关要求和标准，切实转变教学观念，充分认识到阅读教学对学生语文学习和未来成长的重要性和特殊意义。同时要着重做好阅读能力和阅读思维的测评工作，把握相对应的指标，改善学生的阅读理解能力和思维能力，在具体的阅读理解过程中，可以把握文章的整体脉络，在思维认识、关键认知等相关方面都得到切实提升，进而呈现出更为显著的阅读教学的有效性。同时也要有效融入全新的教学方法，切实提高学生的兴趣，在学生的主体地位得到充分确立的背景下，融入具体的阅读教学过程中，以此呈现出更为显著的教学成效。

2.针对教学内容进行不断的改进和创新，体现出时代特色

在小学语文阅读教学过程中，要有效融合全新的教学和阅读内容，使相关内容进一步丰富和完善。在这个过程中可以有效利用信息化工具和互联网资源，使学生的阅读视野和阅读范围进一步拓展，学到更多的知识，以此呈现出良好的教学成效。例如，在《卧薪尝胆》这篇课文的具体教学过程中，可以通过互联网手段和多媒体方式，引入相对应的电影或者相关影视片段，通过情境再现的形式，让学生对课文内容有更深的理解，同时对新时代的新精神有更深的感悟。在阅读课文之后，可以更充分的理解越王勾践的坚毅坚强的品质。教学内容和作业方法不断创新和改进，能够激发学生的学习兴趣，有更大的兴趣融入阅读教学过程。

3.切实强化氛围建设，使学生的阅读习惯得到有效培养

在信息化时代下，要充分认识到学生对电子产品的依赖，在这样的情况下，可以通过信息化技术和多媒体手段等，进一步提升学生的阅读兴趣，打造良好的阅读氛围，让学生融入阅读教学过程中，同时通过互联网资源和相关媒介了解和认知多种教学资源，体现出良好的阅读效果。另外，在网络平台可以加强师生之间的互动，构建良好的互动关系，交流读书心得，充分体现出及时的互动反馈效能。教师要为学生及时进行引导和辅助，让学生养成良好的阅读习惯，充分体现出阅读教学的有效性和互联网资源应用的实效性。

4.在教学的过程中注意反思和总结

针对小学语文阅读教学，要想体现出良好的教学成效，在总结反思方面不断加强和完善，也是关键所在。在这个环节要充分体现出课堂反思的实效性和针对性，这对整体教学有效性的提升有着十分关键的作用，教师要充分结合学生的课堂表现，对教学效果进行反思，及时的发现和解决问题，为后续高效课堂的打造和学生阅读理解能力的有效提升提供必要的支持。同时在知识层面，教师也要结合自身的实际情况，对自我知识体系进行不断的完善和优化，通过教学反思和不断总结的方式，使岗位适应能力进一步提升。另外，在课堂教学过程中，下课后也要针对相关资料进行及时查阅，在下一节进行课文学习的过程中总结相应的问题，起到承上启下的作用。在课堂教学过程中，如果出现教学意外，要及时发现问题或者披露，做好总结工作，以此体现出更加良好的教学经验和教学质量，为学生学习能力和综合素质的有效提升提供必要的保障。

通过上面的分析可以充分看出，小学阅读教学工作在整体的教学环节有着十分重要的作用，因此，要高度重视小学语文阅读教学工作，对其有效性要切实有效的提升，充分明确教学过程中可能存在的问题或者不足，行之有效的应对和处理，进一步落实相对应的教学策略。同时，要遵循新《课标》的要求，认清自己的责任，从根本上提升自身的文化素养，针对教育资源更有效的应用，探索更行之有效的阅读教学方法，进而为学生阅读能力和阅读水平的有效提升提供必要的保障，为语文阅读教学的有效性提高也奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 李加杰《提高小学语文阅读教学有效性策略的研究》，《信息记录材料》2018年第5期。

[2] 丁俊岩《小学语文阅读教学有效性策略分析》，《中国培训》2017年第6期。

[3] 宁红梅《提高小学语文阅读教学有效性策略的研究》，《学周刊》2018年第26期。

[4] 李庆红《浅谈苏教版小学语文阅读教学方法》，《中国校外教育》2018年第8期。