赏识教育在小学体育教学中的应用融合

赵丹丹

摘 要：赏识教育观念在当下变得日益普及。教师在课堂上不仅要学会教育学生们学习不同的知识，同时还要教给学生一定的教学理念与做人道理，以及一些有关个人发展的重要思想理念。

关键词：小学;体育;赏识教育;思想

对于小学生的学习生涯来说，这些思想教育的渗透远远比相关知识的学习要重要得多，他们会对学生的一生产生深远影响。本文将对赏识教育观念在小学体育教学课堂当中的有效融合进行一系列分析与讨论。

一、树立赏识意识，发掘学生的运动潜质

开展小学体育教学之前，教师为学生们树立一定的赏识意识，不仅能够起到发掘出学生们更多运动潜质的作用，同时，学生们将这种学习观念贯穿在自己的体育学习过程中，还会给自己的学习带来更多帮助。而且他们在提高能力的过程中，学生通过赏识他人还会学习到更多值得自己补充的技能。这是一个提升自己的具体经过。因此，赏识意识不管在学生与学生之间，还是在教师与学生之间，都会起到无穷大的作用。

例如，在学习小学体育教材“基本体操”这一节内容时，教师就需要通过整节课程的学习，让学生们巩固对广播操不同动作的要领掌握。通过这节课程，学生们要掌握并培养自己身体的正确姿势与动作协调能力。同时，在整节课堂中，学生需要遵守一定的课堂学习规律，听从教师的指挥。在课堂开展之时，教师能够在组织排队以及学习动作的过程中贯穿赏识意识。在课前，学生们进行整队报数，并向教师问好是一个较为良好的学习习惯，此时教师就可以通过奖励并夸赞学生来为他们下一步学习体操奠定良好的情绪基础。在进行小型徒手操的训练时，学生们在教师带领下会不断掌握不同动作要求。这时，对于表现良好以及动作规范的学生，教师就要给予一定的称赞。这种称赞不仅会使这部分学生发挥自己更大的运动潜质，同时，还会激励其他学生不断向完美的标准看齐。

二、贯穿赏识意识，提高学生的学习信心

在学生们灰心丧气的时候，教师此时为学生们列举出他们的一些优点，或者是值得他人学习的地方，会大大提升学生学习的动力，让他们恢复自信心，调整好状态，以此去迎接更多的训练与挑战。这种坚定的信念来自老师给予的赏识意识。可见，通过在不同教学环节为学生们展现出他们的优秀之处，可以让学生重拾自信，正确看待自己，从而去接受更多任务，完成更多训练。

例如，在学习“踩线走跑”这节内容时，教师要帮助学生们在愉快活跃的教学过程中掌握一系列基本技能。开展课程之前，教师要调动学生们的学习情绪，构建学生们学习的良好氛围。此时，教师可以设计相关的教学游戏。课堂之前教师可以先在体育操场上为学生画好相应的线条。课堂开展时，教师可以引导学生们进行“开火车”游戏，让他们通过肩并肩或者手拉手来按着线条进行跑一跑、练一练。在掌握这些基本踩线走跑的过程中，学生们能够激发出更多的创新思维，学会倒着走或者倒着跑、分组跑或分组走等多种训练方式。这时对于学生们正确且规范的运动步骤，教师需要给予正确的评价，以此来提高他们学习其他体育能力的自信心。教师为学生们在不同的活动环节贯穿赏识意识，能够提升学生们克服多种运动训练的心理暗示。

三、融合赏识意识，提高教学质量与水平

当下教学理念在不断改进之中，在课堂上融合新的教学理念是符合教学目标的一种具体体现。它不仅能够大大提升学生们的学习成绩，而且在融合赏识理念的课堂当中，整节课堂的质量与水平也会得到相应提升。教学质量与水平不仅仅体现在学生的最终成绩，更重要的是，学生在学习的过程中要养成良好的学习意识与状态。所以，融合学生们正确的学习理念，并让他们认识到赏识意识的独特之处是彰显整个体育课堂优秀之处的关键所在。

例如，在学习“跳小绳”这部分教学内容时，教师需要在课堂上体现出健康第一，彰显出赏识意识等多种教学理念，以此来让学生成为课堂上真正的主人，让他们最大限度地发挥自己的各种能力，养成积极合作与配合的多种素养。赏识意识的益处贯穿学生的一生。跳绳是一项十分具有锻炼价值的运动，在学习跳绳的过程中，学生们能够促进自己的身心健康发展，促进自己速度、力量等多种能力的提升。在课堂进行时，学生在进行单人训练时很容易产生疲惫与厌烦的感觉，此时教师就需要通过示范单人双脚跳或者多种双人跳绳的方式来使学生获得更广泛的学习方式，让他们获得提升弹跳能力的更大空间。而在学习跳绳动作的连贯性时，教师需要融合赏识意识，在必要的时候给予一定的鼓励。让学生们轻松掌握跳绳的节奏感，提升课堂效果。

教师在课堂上给予学生们一定的鼓励，不仅能够给他们积极的心理暗示，而且在教师积极带领下，学生们会获得多学习动力。赏识意识可以给人带来很多积极作用，它不仅能够帮助学生超常发挥自己的能力，而且这种心理意识还能调整我们的精神状态，让我们以更加良好的心态去面对各种知识学习。可见，小学体育教学在课堂上贯穿赏识意识是相当重要的。

参考文献：

[1] 曾小龙.赏识教育在小學体育教学中的应用策略分析[J].百科论坛电子杂志.2020，（7）.263.

[2] 李强.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018，（5）.199-200.