小学德育教学生活化促学生全面发展的探讨

曾秀芳

【摘要】小学阶段的德育教学可以对小学生的心理发展产生直接影响，会直接影响到小学生综合素养的发展程度，因此为了能够进一步促进小学生更为全面综合的发展，小学老师就需要不断对德育教育的教学模式进行尝试，积极选用生活化的德育教学方式，进一步缩短小学生的思维能力与德育知识之间存在的距离，使得德育教学切实融入到小学生的日常生活当中，从而进一步促进小学生德育思维的养成，最终进一步促进小学生综合素养的全面提升与发展。基于此，本篇文章就对生活化教学策略在小学德育教学当中的运用进行了简单的解析与探究，希望可以为有关工作人员提供一些理论性的借鉴以及参考，进而进一步推进小学生的全面发展，有效提升小学生的综合素质。

【关键词】小学阶段;德育教育;生活化;全面发展

引言：小学阶段的德育教育是小学生思想道德发展的基础时期，只有在小学时期对小学生的道德培养进行正面积极的引导，才能够切实协助小学生养成健康的法治意识以及道德思维，小学生的德育教育是学生进行长久的德育学习的开始。小学老师只有充分利用生活化的教学形式进一步实现德育教育的深入，在教导学生法治与道德知识时进一步融入对其心理发展的正确引导，如此一来才能够进一步促进小学生的全面进步与发展。

一、学校积极组织生活化德育活动

在小学时期的学习过程当中，小学老师以及学校需要尽可能开展丰富的教育教学活动，使得小学生在参与教育教学活动的过程当中培养进行学习的兴趣，并自行对德育知识进行探索，从而进一步实现课堂高效化教学。对于德育课程的教育教学来说，在对理论知识进行学习的过程当中，小学生可以通过合作辩论以及交流的形式，表述自身对于德育知识的理解，通过听取其他同学的思路来交换不同的观点，进一步开拓自身的思维，实现共同进步。而在生活化的实践课堂当中，小学生可以通过立体真实的德育学习环境开展实践活动，提升对德育课程理论知识的应用能力以及理解能力。小学德育老师在根据小学生的实践活动进行指导以及总结，使得小学生从自己的行动当中对德育课程知识进行理解，如此一来能够在持续激发小学生学习积极性以及主动性的同时进一步提升小学生德育意识的建立，促进小学生综合素养的提升。

二、布置更为生活化的实践性课后德育作业

虽然德育课程的主体为课堂教学部分，但是课堂教育毕竟时间有限，而对于德育课程知识的巩固以及理解又不能在较短的时间之内迅速完成，所以就需要通过课后作业的方式来进一步实现对德育课程知识学习的巩固。在以往较为传统的德育课程教学模式当中，小学德育老师在对课后作业进行布置的时候往往是在德育教材当中画出有关的段落来让小学生进行记忆以及抄写，这样的课后作业形式不仅乏味、枯燥，还无法有效引发小学生对德育课程知识的思考，致使课上的德育知识学习只能停留在學生学科思维的最浅层，没有办法内化为小学生自身的精神储备，对于小学生的综合进展会造成极大程度的不利影响。为了能够进一步实现德育教学生活化形式的运用，小学德育老师可以布置更为生活化的实践性课后作业要求小学生完成，如此一来小学生就能够通过实践活动来对德育课程知识进行更好的理解，并且持续加强自身思维能力的提升与发展，进一步提升自身的身体素养以及心理素养。

三、建设学校环境，营建更为优异的德育氛围

首先，在外部环境的建设中，学校可以搜集小学生以及小学德育老师的意见，在学校的文化走廊以及围墙等等地方设置传统文化小故事、新闻选读以及插画等等内容，使得学校的外部环境充满德育教育的气息，进而使得小学生可以充分利用课下时间来对礼仪知识以及文化知识进行学习，久而久之，小学生的德育水准也会得到极大程度的提高;其次，学校可以在图书馆等等地方设置专门的德育板块，使得小学生在生活以及学习之余，能够接触到更多的德育思想;最后，在班级当中小学德育老师可以组织小学生对班级环境进行共同建设，充分利用一些周板报、贴花以及剪纸画等等形式将班级建设成为生活化德育的主要阵地。通过对学校当中环境的建设，能够为德育课程生活化教育提供更为优异的教学氛围，进而使得小学生能够潜移默化的提高思想道德水准。

四、将课堂教学转变的更为趣味化以及生活化

课堂教学是学校教育的主要部分，要想进一步实现德育课程的生活化教育，就需要从课堂教学着手，将德育课程的课堂教学与小学生的实际生活更为紧密的联系在一起，协助小学生进一步减少对于德育课程知识的错误理解，如此一来才能够使得小学生在有效理解德育课程知识的基础之上进一步深化德育观念，进而进一步促进小学生自身素质的综合发展以及全面提高。

结语：

总的来说，近些年来在小学德育教育当中投入了相对较大的精力，而生活化教学策略就是一次极为勇敢的尝试，在对生活化教学实际进行运用的过程当中取得了相对较为优异的成果，但是由于小学德育老师缺少正确的理解而产生了非常多的问题。因此，小学德育老师就可以通过营建生活化的德育教学氛围等等形式，进一步提高生活化教学策略在小学德育教育当中利用的效率，进而培育小学生养成十分优异的道德品质。

参考文献：

[1]周伟平.小学德育教学生活化促学生全面发展的探讨[J].学周刊，2021（16）：129-130.

[2]贾守恒.小学德育生活化教学的现状及对策研究[J].新课程（上），2019（07）：288-289.

[3]刘晓敏.小学德育教学生活化促学生全面发展[J].中华少年，2018（19）：211.