小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

陈冬诺

【摘要】在小学阶段，语文知识的传授不仅是课本知识，不只是会会背会写。随着素质教育的普及，语文教学内容的侧重点也随之偏移，更加重视学生各项语文基本素质能力的培养，比如朗读能力、写作能力、说写能力等等，不仅仅局限于书本知识的背诵。因此，在这种社会大背景下，语文教学的各种方法也应运而生，培养朗读型语文人才也成为社会所需的重要部分。

【关键词】小学语文;学生朗读能力;策略

引 言：朗读能力的培养不是通过短暂的训练就可以形成的，朗读能力需要语文教师根据学生自身差异，有针对性进行朗读能力培养，通过开展相关比赛活动，锻炼学生敢于发声的胆量。紧跟新课改的教学观念，教育要培养学生的个性发展，培养学生对语文内容中各个方面的能力。在小学语文教学工作中，教师要意识到朗读能力的培养对学生学习语文的益处，并从教学方法上做出相对应的改变，将朗读教学部分与课堂融为一体，提高课堂效率。

1 当前小学语文课堂教学现状分析

1.1学生敢于朗读的勇气不足

小学阶段中学生不像刚刚步入小学的低年级学生，他们已经有了自己独立的想法，极易受到周围环境的影响。因此，对于朗读学习和在众多人面前敢于朗读的信心不足，即使内心十分渴望阅读课文，施展自己的才华，但最终还是放弃。在这其中，就需要老师长时间对学生的观察h和引导。由于语文教师自身对朗读教学意识不足，因此在这一方面忽略很多。

1.2 对朗读学习兴趣不大

兴趣也是培养朗读能力的一个开端。学生首先要对朗读有一定的喜欢，想要去尝试，敢于开口朗读，这才可以进行下一步的培养。然而，在很多学校，依旧把学习成绩放在首位，并未真正实施素质教育。这样的教学模式让朗读教学被忽视，在课堂中没有朗读学习的时间，语文教师没有进行良好的引导，因此，学生对朗读的兴趣不高，学生朗读能力弱，更不用说培养朗读能力。

1.3 朗读教学方法欠缺

培养学生的朗读能力离不开语文教师每天的朗读教学。首先，语文教师在课堂学习中，要不朗读环节纳入其中，让每一位学生都有机会有时间去朗读一篇文章。但是，许多小学阶段中学语文教师认为这个阶段正是打好基础，拉开成绩的重要时期，着重重视学生的书本学习，把书本知识背熟会做题就可以了。虽然这样的教学方法能够在小学阶段帮助学生提高成绩，但是长远来看，学生的兴趣时间被压缩，学生不能健康的发展。

2 小学语文教学中中学生朗读能力培养策略

2.1营造良好的课堂氛围

近朱者赤，近墨者黑。营造良好的朗读氛围，是一个极好培养学生朗读能力的策略。因为小学生很容易受到周围环境的影响，语文教师通过营造朗读氛围，会带动学生朗读兴趣和热情，主动地进行朗读学习。比如通过开展课堂朗读小活动，可以以奖励加分的形式来调动学生加入。在日常的语文教学中，教师还要充分发挥教师的引领主导作用，自身要重视朗读教学，将朗读融入到课堂之中，发挥优秀榜样作用。

2.2激发学生的朗读兴趣

兴趣是提高小学语文与朗读教学相结合的有效方法之一，要想让朗读教学更好融入课堂，就必须重视对学生朗读兴趣的培养，让学生对朗读产生兴趣。比如，教师在语文课程准备的时候，留出充足时间进行学生朗读环节，分段朗读、朗读小比赛等等，充分考虑到对学生积极性的调动，让每一位学生都加入其中，一同感受朗读的快乐。培养学生朗读兴趣还需要语文教师对学生长期观察，发现潜在能力的学生，从而进行正确的引导，帮助这些学生建立自信心，发掘自在的朗读潜力。对那些不爱朗读的学生 语文教师要认真耐心指导，通过奖励制度，对这类学生进行鼓励、奖励，从而激发学生内心的朗读兴趣，从而加入朗读阵容。例如小学语文四年级上册人教版教材中《为中华崛起而读书》这篇文章，这类文章属于励志教育性课文，语文教师首先需要自我朗读，告诉学生哪部分需要断句，哪些词语需要重读，让学生能够把握整片文章的节奏，然后在进行学生朗读，去感受文章的情感。

2.3借助现代信息技术

小学语文教师在对教学内容进行调整之时，还需要充分发挥多媒体的辅助作用。从心理学角度以及学生的学习特点出发，受学生的心理状态的影响，在课堂上的注意力集中的时间段是有限的，容易产生注意力分散的现象。小学语文教师如何让学生集中精神学生，让学生喜欢上朗读并融入到朗读教学的氛围之中，借助多媒体教学就是很有效的方法。比如在讲述古诗方面的文章，教师们就可以利用数字化的课堂教学模式。教师通过播放关故事朗诵的优秀视频，让学生聆听优秀的朗读作品，最直接地感受古诗朗读节奏，使多媒体充分发挥辅助作用。

2.4进行朗读比赛

最直接最有效最受欢迎的朗读教学就是进行比赛，通过比赛调动学生对朗读的热情，同时也是展现学生优势的良好平台，让那些喜欢朗读的学生敢于在比赛中发挥自我优势，提高自信心。

结束语：

学生朗读能力的培养，需要小學语文教师把语文课堂教学与朗读意识相结合，利用各种各样的教学手段，改变原来的小学语文课堂教学模式，改善教学结构，让小学语文的教学内容不仅仅只是增加学生的语文知识，而是更深一层的培养学生的朗读能力，帮助学生学习朗读技巧，达到理想的语文教育效果。

参考文献：

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[2]祁莉娟. 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略初探[J]. 科学大众（科学教育），2019（01）：85.

[3]李培红. 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J]. 科技资讯，2019，17（17）：92-93.