浅谈学生科学实践能力的培养

何秀娴

【摘要】培养学生的科学实践能力，是为了使学生认识到科学学习活动并非仅限于抽象的理论层面，而是能够具体到多种多样的实验活动之中，使学生在对科学知识产生更积极的学习兴趣的同时，也让其能够通过实际的实践经验积累提升科学探究能力，为其未来的科学探究活动打下重要的基础。在小学科学教学活动中教师应首先对科学实践能力培养引起充足的重视，并结合实践能力养成的具体标准，切实制定一系列合乎教學逻辑的教学策略，切实强化实验教学在科学课程中的比重，以此使得小学学生的科学实践能力得到持续性的提升。

【关键词】科学实践能力;小学科学;实验教学

实验教学一直以来都是科学课程中重要的组成模块，这一环节需要教师与学生共同开展科学实践活动，通过对科学器材与材料的合理利用完成多种多样生动且有趣的实验活动，才能使学生在对实验过程与实验现象的观察过程中进一步发现科学的乐趣所在，并通过实验过程的直接参与积累实践经验，切实带动学生科学实践能力的向上提升。但是现阶段的小学科学课程中，大部分教师却疏于对实验教学环节进行设计，这使得科学课程中依然以理论知识的教学为主，学生缺乏提高自身科学实践能力的平台，使得学生在未来的科学探究活动中一直处于弱势。为了真正助力学生未来科学相关理科知识的高效学习以及探究实践活动良性参与，教师应该切实以科学课程中实验教学的创新为切入点，切实协调学生的实验活动参与，为其实践能力提高打下重要基础。

一、善用实验导入形式，激发实践兴趣

小学阶段学生在学习活动中往往表现出较强的主观性，这种特性决定了学生容易受个人兴趣的驱动，需要教师在教学活动中充分把握学生的心理兴趣需求，以此激发学生的主观能动性，提高学生在课堂中学习实践的有效性。在小学科学教学活动中为了推动学生科学实践能力的有效提高，教师应该从导入环节的优化着手，通过在导入过程中演示趣味实验活动的方式，使得学生在趣味现象观察的过程中真正产生对实验的参与兴趣，从而激发学生主动性，使其在积极参与实验的过程中积累经验，最终实现实验能力的切实提高。

例如在《声音是怎样产生的》这一课的教学活动中，教师可以首先在课堂中引导学生观察黑板、讲台等将要应用到的实验道具，令学生思考这些事物能不能发出声音。在给予学生一定的讨论时间之后，教师可以开始这一导入实验活动——对引导学生观察的事物进行固定频率地敲打，使其发出声音。这一导入实验在教师的有节奏敲打方式下能够发出具有趣味性的打击旋律，快速地吸引学生的兴趣。通过这一实验导入活动起到的抛砖引玉作用，学生能够真正凭借兴趣参与到后续的探究声音如何产生的实验环节之中，通过主动敲打事物等方式建立直接体验，积累实践经验，真正为其科学实践能力提高打下重要基础。

二、提供实验活动材料，引导直接体验

纸上得来终觉浅，教师在小学科学教学活动中为了推动学生科学实践能力的提高，还是应该给予学生以直接实践的空间，使其建立实践体验以在经验的积累过程中实现能力的提高。为此，在小学科学教学活动中教师应提供充足的实验活动材料，引导学生在课程中自主开展实践活动，由此为其实践能力提高打下重要基础。

例如在《用气球驱动小车》这一课的教学中，教师即应准备对应班级成员人数的气球与小车，在课堂中将道具发给小学学生，以此使学生具备条件真正参与到课堂的实验活动过程之中。这样能够使学生真正摆脱纸上谈兵的理论化学习模式，利用教师提供的道具真正完成实验流程，将理论化的实验转化为实际操作。在这种模式下，学生能够直接体验实验过程，感受实验的方法，由此切实推动学生个人科学实践能力的提高。

三、打造实验完整系统，建立翻转课堂

在小学科学教学中，教师还应进一步完善实验环节的开展方式，使得实验不仅仅止步于实验过程，而是引导学生更多地对实验经验进行总结。这将使每一次实验活动都能给予学生更多的收获，切实为学生实践能力提供源于反思的动力。

为此，教师可以在教学中建立翻转课堂，引导学生在实验结束后将自己的实验过程进行讲解，并带领同学反思实验过程中存在的问题与漏洞。这使得学生更系统地对自己的实验过程进行了客观地审视，从中发现了许多细节方面的不足，并对失败原因进行了总结。通过反思的过程，学生的实践能力将得到进一步地优化，真正对自己的问题形成深刻的印象，在后续的实验过程中能够重点重视这一现象，最终切实提高学生个人的学习能力。翻转课堂模式对课堂实验系统进行了进一步地完善，使得学生真正得以不断提高个人的科学实践能力，切实为学生未来科学实验活动的参与打下重要基础。

为了切实推动小学学生科学实践能力的提高，教师必须在科学课程中打造更加系统的实验活动模式，不断强化学生的实验过程体验，由此切实最大化地积累实践经验，以此有效推动学生实践能力的不断提高。

参考文献：

[1]张华.小学科学教师对学生实践能力的培养策略[J].进展：教学与科研，2020（3）：64-64.

[2]陈玉.试分析小学科学教学中如何培养学生的实践能力[J].文存阅刊，2020（4）：62-62.