浅谈小学生数学自学能力的培养

兰青

【摘要】随着社会经济的快速发展，教育越发注重培养学生在学习过程中的主动能力。数学是重要的学科，培养学生在数学方面进行自主学习的相关能力，是十分具有教育价值的，教学就是通过教师引导学生借助已有的知识和能力去获取新的知识，并将学习养成习惯的过程。教师应根据自身的启发诱导、正确指引来使学生培养在自己动手中学习知识。本文就小学生数学培养自学能力的教学做简要探究。

【关键词】自主学习   小学数学   教学探究

【正文】现代教学越发强调学生在教学过程中的位置，提升学生自主动手学习能力就是指以学生个体作为教学活动的主要单位，在教师的指导和带领下，学生通过自主行为来获得知识。小学教学中，主要的教学目的就是在日常教学过程中提升学生全面素养，包括学生应学习到的基本知识和基本能力，因此，在小学数学学习过程中，教师应关注学生日常自学能力的培养和训练，可以将教学部分较简单的内容让学生自主动手学习，以此来建立学生自学意识。

一、丰富教学方法，建立自学思想

任何自主的学习活动都是建立在对学习产生兴趣的基础之上。小学生学习总是无法坚持长久，小学教师应将重点放在小学生的心理特征上，抓住小学生的学习特点，通过改善教学方式来带领学生进行学习。学习是一个不断探索、不断思考的过程，對于小学生而言，他们所处的年龄阶段正是具有极强探索欲望的时期，因此，教师在教学小学数学时，就可以充分利用学生的这一年龄特点，以多元化的教学方式来充实课堂，引入一些新型的教学手段，如情景教学法、联系实际法等等，这些教学手段都可以很好的抓住学生注意力，使得课堂更加活跃，学生更加主动，当然，教师必须根据学生的实际情况来采取相应的教学方法。

比如说，在学习五年级下册折线统计图时，教师就可以为学生布置实践性的数学作业，让学生泡豆芽，观察豆芽每天的生长状况，并统计画出折线图。学生在远离教师指导的条件下进行作业完成，这时只能通过自主思考和自主探究才能够完成作业，有利于学生自学能力的快速提高。这样的作业可以使学生不抵触，掌握统计图的绘制方式。然后，教师在适当的情况下，给予学生相应的指导，并且在讲评作业时要实时表扬自学能力较好的学生，以此来提高学生增强自学能力的积极性，并让学生与学生进行互动交流，分享自学心得，这样能促进彼此之间的进步，真正提升学生的学习兴趣和自学能力。

二、指导学生学会自学，培养学生自学能力

在小学数学教学过程中，教师要提前教给学生自学的正确形式。既然要培养学生自学意识，提高学生通过自主学习来提升知识的能力，首先，教师要提供给学生自学的正确思想，若教师只是一味让学生自学，但没有提供具体的自学方法，是不可能让学生建立自学意识、提高自学水平，学生仅仅只是完成任务而已。在建立学生自学意识的初级阶段，教师应该与学生共同投入到自主学习中，在此过程中发现学生关于自学方面的问题和错误行为，纠正和指导学生学会正确自学。

例如，在小学五年级分数计算教学过程中，教师就可以留给学生预习自学的任务，让学生来自主学习，然后在课堂上开展具体的学习，这样可以让学生有一个过渡过程，为更高难度的知识学习打下基础。课堂教学时，教师可以以小组为单位，让学生计算多组分数加减运算，学生与学生进行讨论来得出共同答案，这样的过程可以使学生自主探究、自主计算，有更多的自主学习探索体验，有助于学生提高自学能力。自学过程中，教师可以观察学生自学行为，告知学生如何标识知识要点、总结知识要点，同时，教师也应对学生的自学过程作出评价。长此以往，增强学生的自学意识，增强自学能力。

三、锻炼学生自学意志，增强学生自学信心

小学生在学习数学难题时，可能会对自己的学习能力不自信，对数学抵触，这种心理极不利于学习者学习，因此，教师在培养学生自学时，也应培养学生面对困难时解决困难的自信心，教师在教学小学数学培养学生自学能力过程中，首先要让学生明白自主学习的意义，建立自学意识。提高自身自学能力，需要随着学习的不断深入和自主探索经历的不断积累，这样才能对提高学生的自主学习能力有推动作用。教师应该使学生了解到自学对今后学习生涯的影响，这样学生才能够重视起自身的自学意识和能力方面的培养。其次，教师在教学过程中应不断激励学生进行自主学习，在学生懈怠时，及时刺激学生，增强学生提高自主学习能力的恒心与信心。

【结束语】

总而言之，学会学习对一个人今后的发展有着重要作用。在新课改背景之下，教师要以培养学生自学能力和综合素质为教育目标，改变教育观念，增加教学方式的种类，数学学习时，教师应善于利用课本知识与生活实际联系，增加学生的参与，在教学时传授给学生正确的自学方法，实时关注学生自学能力培养的意识和提高，力求通过各种方式来提高学生的自学能力，使学生得到全面发展。

【参考文献】

[1]黄晓兰.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].学周刊，2021（29）：121-122.

[2]王丽芳.浅谈小学生数学预习习惯的培养[J].当代家庭教育，2021（27）：51-52.