浅谈小学数学计算能力的培养

莫永钦

【摘要】新课标进一步强调了培养小学生计算能力的重要性，故而教师要加紧探索科学有效的教学实施路径，及时转变教学观念，尝试从多角度启发学生的数学运算思维。为促进这一目标的高效达成，本文探究了小学数学教学中培养学生计算能力的可行性策略以供参考，希望对相关教师有所启发。

【关键词】小学数学;计算能力;培养策略

一、培养小学生数学计算能力的重要性

在小学数学教学中培养学生计算能力的意义主要表现在以下两个方面：一方面，从数学学科的学习来看，计算在整个小学数学教学中占了很大的比例，且计算又是小学数学教学中的主要内容，也是考察的重点。计算教学遍布于数学教材、联系与测评内容，且在应用题等方面也得到广泛的运用，这也就表明了学生计算能力的高低会直接影响学生学习的效果，从而影响整体的数学教学效果;另一方面，计算能力对学生未来的发展也产生很大的影响。计算能力是一种基础性能力，也是一种实用性能力，会影响学生的学习与生活。若在小学阶段学生没有形成良好的计算能力，或者是自身的计算能力不高，那么在将来的学习中也会受到很大的影响。可见，在小学阶段培养学生良好计算能力的重要性。这也就要求教育者在教学中要认识到培养学生计算能力的重要意义，并在教学中重视培养学生的计算能力。

二、小学数学教学中学生计算能力的培养策略

（一）夯实基础，理清数学语言逻辑关系

在小学数学的学习阶段，学生最多接触到的就是加减乘除方面的计算，虽然计算原理较为简单，但是对于小学生来说，想要完全弄懂这部分知识却并不仅简单。首先，数学计算需要按照正确的方法和步骤进行，任何一个环节出现错误都会导致结果的错误。再者，数学知识大多是抽象的，这与小学生的思维模式不符，因此他们的计算过程难免会出现失误。而为了改进以上问题，教师就需要进一步夯实学生的计算基础，让他们全面掌握具体的公式、运算规则以及数学符号的运用等基础知识，从而提高他们的计算效率和准确性。以乘法结合律的教学为例，教学目标在于让学生完全掌握（ab）c=a（bc）这一定理，故而在教学方法的选择上，教师可通过引入现实生活中的案例情景，从而简化学生的学习难度，使他们真正理解并学会正确运用。如设置这样的情境：水果店有5个大箱子，每个大箱子中又包含有4个小箱子，每个小箱子中放有3个苹果，问一共有多少个苹果？教师通过引导的模式，一步一步帮助学生理解（5x3）x4=（5x4）x3=60从而使学生理清数学语言的逻辑关系。

（二）加强训练，提高学生基础计算技能

计算技能是通过长时间的训练才得以积累的，因此教师要注重强化学生们的数学计算训练，切实将理论与实踐结合起来，让学生在一次次的失误和失败中吸取教训、总结经验，从而掌握更科学高效的计算方法。在这方面，教师要注意以下几点内容：一是要将提高学生的笔算能力当作重点。在小学数学计算中，学生接触到最多的计算方式就是列竖式，但由于小学生在计算过程中粗心大意，再加上基础较差的缘故，期间很容易出现漏算、错算的现象。而针对这一问题的改进，教师便可加强笔算训练，不定期抽查学生们的笔算过程，以便及时发现他们最容易出现错误的计算环节，由此开展针对性的训练;二是要以提高学生的口算能力为基础。口算决定着学生的笔算速度和计算的准确性，尤其是一些简单的计算题往往最能考验、也最需要学生的口算能力。而在求解比较复杂的计算题时，学生就需要手口结合逐步计算出最终答案，因此教师应当重视对学生口算技能的训练;三是要帮学生弄懂计算规则，并学会合理运用。如在人教版小学四年级第三单元的教学中，便涉及到了很多简便算法的学习，此时教师需要做的就是通过实施加减乘除法的计算训练，让学生了解到其中的特殊规律，由此简化计算流程，以促进计算效率的提升。

（三）加强审题，养成良好数学计算习惯

形成良好的计算习惯，能帮助学生利用最短时间完成计算过程，并确保最终结果的准确性，由此可见其重要性。但根据实践发现，当前大部分小学生都并未掌握科学高效的做题方法和技巧，尤其不重视审题这一环节，这导致他们错失了很多题目中隐藏的重要信息，而这正是他们解题的关键。因此在后续的教学中，教师应引导学生加强审题，遵循“一读、二看、三想、四算”的重要原则，为获得理想的计算成果做好铺垫。具体来讲，也就是学生在计算之前，先要反复浏览和阅读题目内容，从中提取具有可用性的信息，然后逐步理清自己的运算思路，如采用什么计算方法、计算顺序如何、是否有简便算法等等，最后再实施计算，由此使整个计算过程更严谨完整。除此之外，规范整洁的书写也是能获得教师印象分的一个机会，因此在教学过程中，教师要为学生做出正确的示范，及时指正他们书写不规范的地方，从而让整个计算过程的呈现效果变得更完美。为了达到这一目的，教师可在班级内组织开展“格式美”这类的数学作业书写规范比赛，督促学生认真地书写每一个计算步骤，这对于提高他们的计算能力同样具有帮助。

结束语

综上所述，培养学生的计算能力是小学数学教学中的一项重点内容，因此教师要予以重视。在具体落实阶段，教师要基于课程改革的新要求，对教学目标和教学策略做出科学的调整，进一步强化学生的数学基础，并通过加强计算训练和题目分析等途径，帮学生形成良好的数学计算习惯，提高他们做题的效率和正确率，以促进学生数学综合水平的不断提升。

参考文献

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[2]黄莉虾.小学数学教学培养学生计算能力的策略[J].名师在线，2021（23）：61-62.