合作学习在小学语文教学中的应用

杨美灵

【摘要】伴随着最新一轮的新课标改革，语文上的合作学习已经成为了一种极为有效的学习方法，合作学习相比于过去绝大多数老师所采用的填鸭式教学有着很多天然的优势，可以更好的促进学生的交流能力与语言表达能力，所以说合作学习尊重了学生学习语文的特点和规律，符合新课标改革之后语文学科的教学目的，所以我们应该大力加强合作学习在小学语文课程教学中的应用，通过这种高效的方法提升学生语文素养和课堂的教学效率。

【关键词】合作学习;小学语文教学;应用

正是因为合作学习相比过去传统的教学有着得天独厚的优势，所以现在大量的小学语文教师普遍采用了这种学习的方式，教师应该注意小学生发展阶段的特点，适当的对合作学习进行设计，提升广大小学生的参与力度，适当的增加一些交流的环节，但是我们仍要注意，现在虽然在小学教育上广泛的开展了一些合作交流学习活动，然而现实的情况并不是那么的理想，本文就对如何更好的开展学习教育提出了一些自己的看法，希望对广大的小学语文教师提供一定的帮助，以便更好的开展合作学习活动。

一.合作学习在小学语文学习中的重要性

相对于传统教师授课，合作学习更加的注重培养师生之间的关系，有利于形成一种和谐融洽的师生关系，良好的师生关系是开展一切活动的基础，我们要认识到我们不仅仅是学生的良师还是他们的益友，在日常生活中我们应该多与学生进行交流，了解学生们需要的帮助。课堂上多和同学们进行互动，合作学习不仅仅有利于提升学生们的语文素养，而且还可以帮助提高学生们的语言表达和交际能力，由此看来合作学习可以提升包括语文素养在内的学生的全面素养。

二.目前的合作学习在语文中的应用

1.合作学习在语文相关阅读中的应用

阅读上进行合作学习教育是目前小学普遍存在的，教师在讲述课文的时候就可以开展合作教学活动。

例如：教师在讲课之前可以把学生分成相关的几个小组，给这些学习小组布置相关的任务，将一篇课文拆分成几个部分，给这些小组布置下去，让小组进行学习，让他们把不认识的字通过字典查阅，如果有些句子或生僻字仍然难以理解，就可以通过小组汇报给老师，让老师进行统一的讲解，这样就方便了教师有条理、有重点的进行教学，通过这种方法，教师就可以更好地了解到学生在语文学习时面对的实际情况，更好的开展相关性的教育活动，更好的进行有侧重的教学。我们在带领学生学习课文的时候，可以让一些学生朗读，既可以锻炼他们的语言表达能力，也可以提高他们对语文学习的积极性。在课程結束之后，小学的语文教师应该让全班的同学们以小组为单位，对本节课学习的内容和知识进行讨论，深化学生们对课本知识的理解，最终实现课堂学习效率的提高。

2.合作学习在语文写作过程中的应用

相比于成年人，小学生由于生活经验较少，所以他们写作文的时候往往所写的内容也比较少，而且语言组织的能力也比较差。即使他们在进行写作的时候也往往会写一些较为简单的记叙文，这样的话可能他们的个人能力也很难得到实质性的提升，而如果我们可以把写作任务分配到每一个小组之中，让他们以小组的形式去写，这样学生之间就可以交流自己的生活经历与生活经验，在写完之后可以让学生之间相互批阅，相互讨论，写作思维可以相互借鉴，最终达到写作水平的提高。同时，我们还可以将说和写融入到写作之中。

例如：教师可以选择一个写作的题目，先让小组讨论这个题目如何写，接着让小组代表进行发言。这样的话既可以给不会写作的同学提供写作的思路又可以集思广益让同学们写出更优秀的作文。

三.合作学习在小学语文课堂中的应用策略

1.明确学习的目标

在小学的课堂上，老师在布置下讨论的任务之后，学生往往会讨论一些与学习无关的话题，这是由于教师并没有提出一个明确的问题，这就要求老师在提出问题的时候应该考虑到每一个学生，争取做到让每一个学生都能参与到讨论活动中来。如果某个组出现疑问那么，那么可以让旁边的小组帮助这个小组解决。

2.科学引导学生进行合作学习

在日常的课堂教学过程中，有许多小学生对合作学习比较抵触，不愿意积极的参与小组讨论，总爱独来独往，合作意识较为淡薄。针对这种情况，语文老师应循循善诱，结合客观实际，鼓励孩子们多做一些体现合作共赢的活动，让他们在实践中体会合作学习的重要性，了解合作学习的优势所在，提高合作学习的能力。同时，老师还可以订立相应的奖惩制度，如实物奖励、作业减免等等。通过这些鼓励举措，激发他们的合作学习热情，从而更加主动的参与学习讨论，增强彼此以及小组之间的团结互助。

3.语文教师要明确自己的责任

语文对于传播中华文化起着不可替代的作用，而语文老师则是学生与中华文化之间的重要桥梁。在教学过程中，老师要发挥自己的示范带头作用，言传身教，为学生树立一个学习的模范。同时，老师还应善于创新授课模式，改变过去的固有僵化的教学模式，走下讲台，走进学生，认真倾听学生的意见，了解其真实想法。老师和学生不应该是对立的，而应是亦师亦友的存在。

四.结语

事实证明，合作学习的裨益是十分显著的。随着其逐渐深入到课堂，应用方式不断创新，相信在未来一定会大放异彩。小学语文教师在综合运用合作学习方法时，应因材施教、因时而变，促使学生进行更深刻的思考，培养学生独立自主、团结互助的学习能力，最终实现提高教学质量的宏观目标。

参考文献：

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[2]谭宇.浅谈合作学习在小学语文教学中的应用[J].新课程，2016，（2）：41.

[3]张惠.试论合作学习在小学语文教学中的应用[J].新课程研究，2016，（6）：84.