幼儿园语言教育活动现状与优化路径

张海英

【摘要】幼儿时期可以说是人发展阶段中一个十分关键的时期。在这一时期的幼儿普遍比较幼稚，对于各类事物都充满着十分强烈的好奇心理。语言可以说是人类进行情感表达的一项重要工具。因此，我们可以说，在幼儿时期进行语言教育活动是十分重要的。通过幼儿语言教育活动的开展能够帮助幼儿不断提升自身的语言能力，为幼儿今后的生活乃至学习打下一个较为良好的基础。

【关键词】幼儿语言;语言教育;教育现状;优化路径

在进行幼儿语言教学的过程中，对于幼儿教师来说还应该要充分结合幼儿的状态以及实际情况来开展相应的教学工作，要注重语言教学的趣味性以及实践性。本篇文章简单介绍了关于幼儿语言教学活动的现状以及相应的优化路径，希望可以为从业人员提供一定的参考。

一、积极革新并落实教育观念

随着当前新课程改革的不断推进，作为幼儿教师而言也应该要积极革新自身的教育观念。可是，在实际教学的过程中，很多教师并没有转变自身的观念，依旧采用一些较为传统的教学方式来开展幼儿语言教育活动，往往难以提升语言教学活动的有效性，导致幼儿的语言能力难以得到较为明显的提升。实际上，对于幼儿教师来说进行观念上的转变是十分重要的。

以游戏为例，在开展游戏教学的过程中，教师需要深刻意识到这种教学模式在语言教学过程中的意义。其次，无论是在利用游戏来进行教学时，还是在利用其他方式来进行语言教学时，教师都应该要找不同方式的实际意义，不能够仅仅知识形式上的转变，而是要切实利用不同教学模式来增强幼儿们的语言水平。与此同时，在进行语言教学的过程中，教师也应该要给予学生们更多的时间以及空间，要学会尊重幼儿们自身的主体地位，让幼儿们能够在更为轻松的学习中释放自我，享受其中的快乐[1]。

二、增强课程互动性，注重幼儿手脑培养

当前的一些幼儿园虽然说在表面上看，其课堂使富有一定趣味性的。可实际上，幼儿教师和幼儿之间往往缺乏良好的互动与沟通。作为幼儿教师而言，如果不能够与幼儿之间产生一种良好的互动，会使幼儿教学的效果有所下降，还会从一定程度上限制幼儿的思维发展，因此对于幼儿的语言能力的提升也是十分不利的。针对这一情况，对于幼儿教师来说，还应该要有意识地去增强课堂的互动性[2]。幼儿教师可以为幼儿设计一些有趣的教学情境，为幼儿提供动手与思考的机会。

比如，在进行语言教学的过程中，幼儿教师也不能够因为幼儿的年龄较小，就忽视幼儿的主观意识，而是应该要学会尊重幼儿，学会倾聽幼儿的想法与意识。通过良好的课堂互动，能够进一步增强幼儿的手脑能力，同时也可以帮助提升自身的语言能力。

三、及时改进现有的教学方式

在以往传统的幼儿教学过程中，教师所选择的语言教学模式过于刻板化，往往不符合幼儿的成长规律，因此难以从真正意义上提升幼儿的语言能力。基于此，对于幼儿教师来说，还应该要积极转变现有的教学方式，采用更加丰富多样的形式，来进一步提升幼儿语言教学的有效性。

比如，教师可以选择儿歌、故事、表演等多种方式来开展语言教学活动。对于幼儿来说，儿歌本身是一种十分有趣德邦表达方式，通过儿歌练习，也能够进一步提升幼儿的语言表达能力。在实际教学过程中，教师可以让幼儿来进行朗读以及背诵儿歌，从而提升幼儿的语言表达能力。除此之外，大多数幼儿对于故事是非常感兴趣的。因此，在进行语言教学的过程中教师也可以把故事教学拆分为讲故事和听故事。教师可以先为幼儿们讲一个故事，再让幼儿进行复述，从而进一步提升幼儿的语言表达能力。最后，教师也可以在课堂中进行表演练习。教师可以为幼儿们分配不同的角色，让幼儿们以对话的形式来进行表演，在这一过程中，幼儿们自身的语言表达能力也将会得到进一步的提升。

四、注重教学语言的人文性特点

幼儿本身的理解能力与成年人不同，因此幼儿教师的语言实际上对于幼儿而言有着十分重要的意义。作为幼儿教师，应该要以身作则，为幼儿们营造出一个良好的思维模式，在看待事物时，要注重事物的多样性，为幼儿们进行更为多样化的解读。

首先，对于幼儿教师来说应该要用爱心来演绎自己的语言。幼儿教师应该要热爱自己的工作，并且应该要学会尊重每一个幼儿，注重和幼儿之间心灵上的交流，形成一种更为良好的互动效果。其次，幼儿教师也应该要避免在进行语言教学中，出现“知识霸权”的情况。教师要理解幼儿的表达力，形成一种以幼儿为主导的表达性互动，进一步提升幼儿的语言表达能力。

结束语

幼儿时期实际上是人掌握语言的一个关键性时期，在这一时期中着重培养幼儿的语言表达能力，对于幼儿今后的发展以及学习而言都有着十分积极的意义。因此，在开展幼儿语言教学的过程中，对于幼儿教师来说，还应该要掌握幼儿的特点，有针对性地去设计教学流程，进行更加多样化的教学，为幼儿们创造出良好的语言学习氛围，不断提升幼儿的语言表达能力。

参考文献：

[1] 李若男. 幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J]. 华夏教师，2021（2）：33-34.

[2] 张辉. 幼儿园游戏化的语言教学活动现状及策略[J]. 新课程，2021（27）：86.