小学语文古诗词教学实践

雷艳

摘要：古诗词是历史文化的瑰宝，是学生在语文学习中需要重点学习的文化知识。伴随着新课标的不断改进，教师在古诗词的教学中不仅需要教导学生古诗词的知识，还需要教导学生科学的学习的方式，才能满足现阶段学生学习的需求，增强学生学习的能力，发展学生学习的素养，推动学生学习的有效发展。因此，教师在古诗词的教学中可以运用电子白板、小组、阅读等教学方式为小学生构建良好的学习环境，以此促进学生学习更为高效的发展。

关键词：小学语文;古诗词;教学

小学生处于学习与成长的基础阶段，学习语文古诗词，不仅能够增强文化的学识，还能够发展学习的素养，增强学习的动力，提升学习的能力，提高学习的成绩，为后续的学习与发展奠定坚实基础。因此，本文将着重阐述古诗词的教学方式，以此提升教师的教学的能力，发展教师教学的思维，让学生更为高效地进行学习与发展。

一、运用电子白板教学，理解古诗词内涵

电子白板是实用性较强的教学方式，能够让学生在不同的学习阶段学习更多的文化知识，提升学生学习的思维，构建学生学习的自主性，促进学生学习的有效发展，增强学生的理解能力。小学生理解古诗词的内涵，符合现阶段学习的需求，能够增强学习的动力，发展学习的思维，培养学生优良的道德品质。小学生年级较小，对古诗词认知较少，缺乏古诗词学习的兴趣，从而影响了对古诗词的理解。因此，教师在语文教学中可以运用电子白板的教学方式教导学生，以此发展学生学习的专注力，让学生理解更多的古诗词内涵，提升学生学习的有效性。

例如：教师在教学《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的过程中，可以运用电子白板展示古诗词的背景让小学生观看，以此能够让学生初步认识到诗句中的内容，使小学生感悟诗句中表达的情感，能够增强小学生学习的主观能动力。小学生在观察教师制作的电子白板的教学课件后，还能够从中认识到学习的重点与难点，了解现阶段学习的目标，增强学习的能动力，发展学习的素养，推动学习的进程，促进学习更为高效的发展。教师在语文教学中运用电子白板教导学生，还能够减轻学生学习的负担，增强学生学习能动力，提升教学的质量，让学生更为高效地进行学习与发展。

二、利用小组教学，记忆古诗词内容

小组教学是将学生合理分为不同学习小组的教学方式，能够让学生综合自身学习的能力，提升学生自主学习的思维，发展学生学习的内在潜质，提升学生学习的效率，实现现阶段新课标规定的要求。教师在语文教学中教学的方式过于匮乏，难以满足学生学习的需求，影响了学生学习的有效发展，限制了学生对古诗词的有效记忆。因此，为了帮助小学生更为准确的记忆古诗词的内容，教师在语文教学中可以利用小组教学的方式。

例如：教师在教学《芙蓉楼送辛渐》的过程中，可以先将小学生分成学习小组，发展学习小组自主学习的思维，以此再根据学习小组学习的内容进行针对性地教学，有效地增强学习小组的学习素养。如，学习小组根据教材中的内容，可以查阅古汉语词典，以此能够初步认知诗词的内容，了解诗词中表达的作者情感，发挥学生学习的能力与意识，提升学生学习的有效性与高效性。小学生通过分组学习语文知识，不仅可以加深对古诗词的记忆，还可以活跃学习氛围，促进学习良好的发展。教师在古诗词的教学中运用小组教学的方式，能够转化教学的思维，突出人本课堂的教学理念吗，激发学生学习的自主性，提升学生学习的自主创造性。

三、利用阅读教学，丰富古诗词知识

小学生在语文古诗词的学习中，丰富古诗词的内容，有助于增强古诗词的文化学识，提升对古诗词的学习能力，发展古诗词的理解能力，从而为初中语文古诗词的学习奠定良好的基础。阅读教学根据教材内容让学生阅读相关课外书籍的教学方式，能够让小学生认识到现阶段学习的不足，增强对古诗词的学习兴趣，认知个更为广泛的古诗词集知识。因此，教师在语文古诗词教学中可以利用阅读教学，在教材知识的基础上，让学生学习更多的古诗词知识，以此发展学生古诗词的学习能力。

例如：教师在语文课程中可以定期设立阅读课程，让小学生在阅读课程中阅读自身喜爱的古诗词书籍，以此为基础让小学生进行交流与沟通，从而发展小学生的古诗词文化学识。如，在阅读课程中教师可以引导小学生阅读《唐诗宋词鉴赏》，不仅能够认知唐诗与宋词的魅力，不断积累学习古诗词的积极性，还能够认知古诗词的结构，在脑海构建学习古诗词的思维与意识。小学生在阅读古诗词时，还可以进行交流与沟通，以此有助于巩固阅读的古诗词的知识，增强学习的能力。教師在古诗词教学中利用阅读教学的方式，还能够补充课内教学的不足之处，提升教学的水准，为小学生营造科学的学习氛围。

总而言之，随着教育领域的不断发展及深入，古诗词教学愈加受到学校的重视。小学生在学习古诗词的过程中需要不断改善自身学习的能力，发展自身学习的潜能，才能进一步满足现阶段学习的需求，培养个人专属的能力，推动古诗词学习的进程。所以，教师在语文古诗词的教学中也需要转变自身的教学方式，将学生切实作为教学的主体进行教导，运用科学、合理的教学手段教导小学生，发展小学生古诗词的学习内涵。

参考文献

[1]刘向平.语文古诗词教学艺术浅析[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（11）：89-90.

[2]张仁民.浅析小学阶段古诗词教学方法[J].中华少年，2016（01）：96-97.