游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

吴松

（关岭布依族苗族自治县花江镇幼儿园，贵州 安顺 561000）

前言：儿童在幼儿园课程的主要模式是游戏活动，这是他们了解世界的方式，使用游戏的方式可以推动他们的全面的成长，也让他们的认知逐渐成熟，通过这些也能体现幼儿教育质量与水平。如何让幼儿在游戏中学习更多知识，这就需要教师不断的引导与教育，这里就游戏与教学的融合与运用进行分析。

一、使用游戏教学的方式有哪些问题

幼儿喜欢游戏这是由天性控制的，他们通过这种方式对这个世界有了更多的认知。好的教授方式是让学生充满兴趣，游戏是一种可以调动他们学习积极性的方式，教师如何把书本内容融入游戏中，实现寓教于乐，对于游戏教学法将是最好的解读。但是在现在的幼儿学习中，大家对游戏教学法在认识上还是有些不足。

（一）对游戏教学法重要性的认识不足

幼儿的教学模式一直受小学教学模式的影响，当下小学教育的主要目标在于培养学生的核心素养，激发自主学习能力，提倡学生在愉快的氛围中展开学习。幼儿园也开始改善传统的教学模式，将游戏教学法引入日常学习中，但是教师还是不能合理使用，不能充分意识到游戏对于幼儿学习的重要性，让教学与游戏两者分离开来。

比如幼儿园也会开设语文、数学等基础课程，开设这些课程的目的在于激发幼儿学习的兴趣，为小学阶段的正式学习打好基础。但是幼儿教师的教学方法比较传统，幼儿不能再学习中感受到快乐，强行让幼儿学习可能还会造成他们对于知识的恐惧，非但不能拉近与知识的距离，还被推的更远，这种做法不利于幼儿积极性的开发。游戏被应用到教学环节，往往也只是起到辅助作用，幼儿很难从学习中感受到快乐，甚至一些幼儿教师把游戏当做一种管理手段来使用，扭曲了游戏教学的目的，有碍于幼儿性格的成长。

（二）对游戏教学的挖掘不够深认识不足

游戏不只是有娱乐的作用，还包含了一些精神层面的物质，幼儿在游戏中可以感触到，并逐渐掌握并且运用，它对幼儿能力与价值的培养都很有帮助。比如在课上玩蚂蚁搬豆游戏，把三个小朋友分为一组扮成蚂蚁，一个幼儿双手伸到头顶做触角，身体站立，第二个和第三个幼儿弯下身体抱住前边同伴的腰，一组组“蚂蚁”排好队向前，这个游戏的过程中需要幼儿的配合，看谁能拿到豆子后最快回到起点。这个游戏就极好的培养了幼儿的身体协调性与合作意识。在教学中，幼儿教师需要注意挖掘游戏精神，不能只是让游戏存在于活跃气氛上，这是对游戏教学法的浪费。

二、游戏教学法应用于幼儿教学中应注意的事项

大多数的幼儿是喜欢游戏的，在游戏中他们的注意力能很快集中起来，方便教师对于知识的传授，不过在游戏教学中教师需要注意这几个方面：

（一）要重视游戏教学的作用

在针对幼儿开展的教学中，教师要认识到游戏的重要性，并且能把游戏用于教学中，把教学任务融入游戏中。但是在现在的教学中，大多数幼儿教师对于游戏教学的重视程度不够，觉得在游戏中幼儿学到的知识有限，让学习效果受到限制，对他们的发展有一定的遏制作用。幼儿教师要想在教学中更好利用游戏，必须对游戏价值有更多了解，在幼儿的游戏活动中挖掘游戏的精神。同时也要注意对幼儿想象力与创作力的开发，在游戏活动中释放他们的天性，同时教师还要突出幼儿在教学中的主体地位，让幼儿的本性得到展露。

（二）改变原有的传统教学方式丰富游戏内容

幼儿教师需要紧跟时代节奏，改变传统的教学方式，在教学中融入游戏因素，让学习内容与游戏充分融合。教师需要从幼儿的视角出发，考虑问题时融合他们的需求，充分认识到游戏对幼儿的吸引力，经过实践得出结论，设计完美的游戏教学可以大大提升幼儿学习的积极性，让他们能更快掌握知识内容。

在游戏活动中，教师要意识到主角是幼儿，让他们可以很好融入游戏发挥天性。同时教师还要注意游戏的多样性，只用一种或几种游戏来教学，幼儿势必没有新鲜感，教师可以发挥想象力，依据教学内容开拓游戏形式，让幼儿能保持对游戏的好奇心与兴趣感，让他们乐于参与到游戏活动中来，并且能按教师的要求完成。教师需要注重与幼儿的互动与交流，当他们在游戏中取得成绩之后，教师要及时予以奖励，让他们收获自信心与认同感，为之后的学习打好基础。

结束语

总之，游戏对于幼儿的成长是非常重要的，这是他们认识世界的开始，也是学习知识的重要手段，在游戏中幼儿可以全身心的投入，通过教师精心设计的游戏，可以让幼儿的身体与心理得到成长，同时使他们的学习能力得到提高。所以教师在教学中一定要注重游戏，以及游戏教学的方式，以促进幼儿的健康成长。