高中英语课堂中如何培养学生核心素养

林玲

（库车市第二中学，新疆 库车 842000）

随着科学技术的发展，社会对人才素质的要求也不断提高，我国普通高中英语新课标明确指出高中英语课程旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人的根本任务。由于缺乏相应的培训和交流与资源共享的平台，教师们常常对如何能够更好地通过高中英语课堂教学培养学生的核心素养感到困惑。本文建议教师要加强对核心素养的理解，整改教学模式，革新教学思维，通过实践教学来强化学生的核心素养。

一、核心素养培养在高中英语教学中的重要性

总结目前高中英语教学工作的特点可知，大部分英语教师的教学目的都是让学生掌握更多的英语语言词汇和语法内容，让学生掌握更为扎实的英语知识，实现日后交流和沟通的实际需求。所以，高中英语教师要在教学中加强对学生核心素养的培养，只有这样才能够在完成英语教学目标的基础上,重视学生核心能力的养成，实现英语教学的实践化教学目的的落实。

二、高中英语教学中对学生核心素养培养的不足

（一）教师对核心素养理解不足

新课改之前的高中英语教学教师只关注学生英语单词、语法等知识的掌握情况,单纯地依靠背诵单词和课文来记忆英语知识，对于学生的核心素养认识不足，将提升英语成绩作为教学的最终目的，对英语文化的传递和交流不够重视。所以，有些教师就会在强调书本知识教学内容的过程中，除了课程之外，其他内容则不够重视，包括学生的思维发展，文化养成和语言沟通能力等方面，这就限制了学生核心素养的发展。

（二）教师核心素养培育方法有误

受高考影响，高中英语教师过度重视学生的考试成绩，在教学中以教材内容和教学大纲为基础，留给学生一定的时间考虑书本内的问题，认为这种方式能够完全满足高中生的英语学习需求。实际上，虽然这种教学形式对于学生的语言能力有所提升，但是对实际表达能力的发展和文化品格的养成没有任何涉及。

（三）教师培养学生核心素养的能力不足

现阶段，有的高中英语教师认为自身现有的知识储备完全能够满足基本的教学需求，忽视自我知识的更新和提升，始终以传统的理论讲解加上课后练习的方式进行教学，缺乏科学化的发展理念，影响了学生核心素养的养成。

三、高中英语教学中学生核心素养的培养策略

（一）教师要加强对核心素养的理解

教师要重视自我素养的培养和塑造，结合自身的榜样力量为学生做出示范参考。高中英语教师要有足够的英语知识储备，具备良好的英语文化意识，能够在教学中深入地讲解教材内容，及时发现学生的语言使用和表达错误，并用正确的态度指出学生的不足，带领其改正。也就是说，高中英语教师要在工作之余加强自我提升，强化自身的知识更新，可以通过网络学习、图书馆查资料等形式增加自己的知识积累；也可以积极参加校内外的教育培训活动，包括英语学科的讲座和学术研讨会等，为教育教学工作积累足够的经验，实现个体素养的提升。教师要强化自身对核心素养的认识，从强化自己的素养和人格品质入手，为学生塑造良好的榜样。

（二）调整教学模式，革新教学思维

对于整个教学活动来说，最能够提高学生核心素养的部分就是教学模式的改革。高中英语教学工作中，教师要随时更新自身的教育理念，完善教学思维，改变教学模式，要随时能够从最新的认知和应用角度引导学生学习英语课程，实现对学生核心素养的提高。可以通过设置相应的语境讲解不同单词的特点，拓展词语的应用，实现教学的多角度发展。

（三）通过实践教学强化学生的核心素养

教学工作的根本目的都是为了培养学生的实践能力，高中英语教学的最终目的就是锻炼学生英语的听、读、写的能力，强化其在现实生活中应用英语语言的水平。学生语言应用能力的提升不仅需要有扎实的基本功，最主要的是要有足够成熟的语言环境，在适当的环境中强化语言的应用水平。针对某一节课教师要预先明确主题，结合教学计划安排设定相应的情境，鼓励学生分析其中的重点语句，教师要鼓励学生按照所学知识的不同体系总结知识结构的应用。再有，教师可以带领不通小组的学生针对课后习题展开研究和分析，彼此讨论出结果，派出一名代表进行总结，这也是核心素养的重要组成部分。

结论：在落实立德树人根本任务和发展学生核心素养的要求下,2017年我国新颁布的《高中英语课程标准》明确提出了英语学科核心素养,使基础教育的英语课程改革进入一个新的发展阶段。作为英语学科的教育工作者，想要证明自身的工作价值，就要从教育环节中找到教育工作的真谛，在教学工作中突显学生核心素养的重要性。高中英语教师要从自身做起，强化核心素质的养成，保证学生从能力到意识实现整体的提高，真正落实教育工作的最终目的。英语教师要从教学细节入手，掌握教学进度，实施教学计划，加深自己在英语课程和核心素养方面的认知，积极参加培训，配合学校构建交流和共享平台。