如何利用互联网资源提升初中化学教学质量

崔小花

（重庆市巫山县泰昌初级中学,重庆 巫山 404700）

一、互联网资源在初中化学教学中发挥的作用

新时代下，互联网的发展为初中化学教学工作带来诸多助益，主要有以下几方面：

（一）为化学教学提供丰富的资源

在传统的初中化学教学过程中，教师可利用的教学资源相对较少，一般只能参考教材以及一些教辅资料，在这种环境下，教师只能为学生提供较为良好的理论教学，而对学生实验操作能力的培养难以落实。互联网资源的出现不仅进一步提升了理论教学的质量以及效率，还为化学实验教学带来极大帮助[1]。通过互联网资源，教师可以将学生即将操作的实验进行梳理，通过自己制作视频，或搜索互联网上其他优秀操作视频，作为微课发给学生，让学生在课下进行预习。这样一来，在正式上课时，教师只需进行简单的重点陈述以及讲解注意事项的工作，便可开展实验学习。互联网技术对于理论知识的教学也有较大帮助，教师可以将一些在日常生活中难以看到的知识，如分子变化过程以flash动画的形式呈现在课堂中，让学生进一步理解化学分子变化过程。由此可见，互联网资源可有效提升化学教学质量

（二）帮助学生全面发展

在教育工作中，开展每一阶段的任何学科的教学工作，其根部目的是促进学生全面发展，初中化学亦是如此。互联网资源的加入，能有效让初中化学发挥其本质意义，从而促进学生发展。在互联网技术的参与下，一些难以用文字描述的实验过程、反应原理以及在日常生活中难以观察的分子水平变化，可以另一种方式呈现在学生眼前。在这一过程中，学生能利用互联网资源有效地解决在学习过程中遇到的诸多问题，且能更好理解一些难以用肉眼观察的实验现象、分子变化过程以及变化原理，从而有效培养自身的理性思维。长此以往，学生将在初中阶段初步建立科学价值观，为其今后发展奠定基础。

二、当前应用现状分析

前文提到，虽然互联网资源为初中化学教学提供了诸多便利，有效提升了化学教学质量，但就目前教学现状而言，该资源在应用普及范围以及应用操作上，还存在一定问题[2]。其一，互联网资源在初中化学教学中普及程度较低。造成这一问题的原因主要有地区发展情况较差、资金不足、师资力量较为薄弱等，这些问题对互联网资源的应用形成极大阻碍，学生难以在学习过程中接触相应资源，久而久之，与互联网资源应用水平高的学校学生相比，两者将会存在较大差距。同时，学生的学习效率难以提升，教学质量难以保障，最终，对学生的发展造成一定不良影响。其二，互联网资源的操作水平还有待提升。对于一些有条件开展互联网教学的初中学校而言，其存在的主要问题是对互联网资源的操作水平不高。一些化学教师思想观念过于保守，难以接受在其教学过程中使用互联网资源，仍遵循以往的灌输式教学模式进行化学教学，难以落实互联网资源在初中化学教学中的应用。此外，部分化学教师虽然注重对互联网资源的应用，但因各种因素的影响，其操作技术较差，因此难以发挥互联网资源的实际作用，从而在一定程度上阻碍化学教学质量的提升。

三、相应应用策略分析

为合理使用互联网资源，并发挥该资源在初中化学教学中的实际意义，可从以下几方面进行改进：

（一）加大对部分初中的设施、资金、师资等资源的扶持力度

前文提到，对于一些处在发展状况较差地区的初中而言，经济水平过低是造成此类学校难以应用互联网资源的主要原因。对于这种情况，国家相关机构应加大对其的资金投入，为相关初中学校提供一定互联网资源设备；社会可以呼吁民众对该地区的观众为其提供力所能及的帮助；同时应落实支教工作，为其提供高质量师资力量。例如，对使用人教版初中化学教材的学校而言，在学习第三单元“物质构成的奥秘”时，可有效借助互联网资源。该单元主要进行的是有关物质分子、原子之间的运动以及组成物质的关系，在日常生活中，可观察到现象但难以观察具体过程。对于缺乏资金、设备以及师资的初中学校，以往在学习此单元内容时，只能借助课本、教师讲解以及实验辅助，虽在一定程度上帮助学生理解，但始终难以充分落实该部分。当相应资源到位后，教师在辅助一定实验之前，可在课堂上为学生播放一些分子、原子运动的实验，尤其是一些以flash形式制作的动画，可有效帮助学生理解该部分内容，从而提升化学教学质量。

（二）采用多元化教学策略

在促进互联网资源与初中化学教学工作的结合过程中，多元化教学策略的应用是进一步落实互联网资源的重要措施，也是提升初中化学教学质量的关键途径。因此，可在各类教学策略中引用互联网资源，从而提升化学教学质量。例如，在学习人教版初中化学九年级上册第五单元“化学方程式”这一部分内容时，可采用翻转课堂教学策略。此单元内容需结合一定数学计算能力，且需要较大量的练习，教师可利用氢气、氧气反应生成水为题，制作或寻找一个微课视频，详细地为学生讲解反应过程以及设计到的质量守恒定律，并以视频动画或flash动画为基础，有效呈现相应过程。在课堂上，便可侧重进行化学方程式的配平训练以及其他反应的讲解。这样一来，在互联网技术的参与下，其教学质量将显著提升。

总结

从上述内容可以得出，在新时代下，教育改革工作大力发展，互联网技术对教育事业的影响与日俱增。因此，需积极利用互联网资源的优势，将其引入至初中化学教学工作中，并将互联网资源与当前多元化的学习策略有效结合，从而充分发挥该资源在初中化学教学工作中的实际意义，有效提升教师教学以及学生学习的效率，进一步提升初中化学的教学质量，最终，实现学生在化学方面的全面发展，为其今后进行深层次学习奠定有效基础。