浅谈小学数学教育中如何渗透德育思想

句兆杰

（河北省景县刘集乡刘集中心小学，河北 景县 053500）

作为小学阶段重要的教学内容之一，数学在小学教学中的地位是比较显著的。在新时期小学数学教学改革中，人们对于德育教育思想的渗透要求越来越高。如何将德育思想渗透到小学数学教育中是每个小学教师日常教学中都在研究的内容之一。本文通过阐述小学数学教育中渗透德育思想的必要性，对其渗透策略以及注意事项进行了分析，其意义在于以现有教学为基础，完善德育教学指导策略，为小学数学教学质量提升奠定基础。

一、德育教育的内涵

德育教育也是考查学生品行的重要衡量方式之一，在现阶段学生教育改革中，人们针对德育教育培养的要求越来越高，相关的教育实践策略也越来越完善。以小学数学为例，在教学活动开展中，渗透德育思想能够帮助学生养成良好的学习习惯，对学生品行的培养有一定的帮助，也可以在德育教育中为学生人生观、价值观及世界观的养成提供支持。

二、小学数学教育中渗透德育思想的必要性

（一）德育思想渗透能够帮助学困生转化

学困生轉化是小学数学教学中比较常见的问题之一，很多小学生在数学学习过程中，由于对数学的理解存在误差，造成其在数学学习中出现困境。所以教师在日常教学活动中，应该注重学困生转化策略选择。德育思想渗透能够帮助学困生养成良好的学习习惯，增强学习的信心和兴趣。教师可以在德育思想渗透中让学生互相帮扶，建立学习小组，共同探讨数学问题，从而提高学困生数学学习质量，帮助其改善学习困境。

（二）德育思想渗透有助于学生品行改变

通过德育思想渗透，能够帮助学生纠正不正确的行为习惯，对其自身的品行养成有重要指导意义。要知道德育教育作为我国传统文化传承中的重要组成部分，担负着传承传统文化的重任，而这个过程中对于仁义礼智信等思想的传达和渗透能够帮助学生纠正不良品行，对学生自身的成长有一定影响，因而教师应该注重德育思想渗透。

三、小学数学教育中渗透德育思想的策略

（一）挖掘教材本身，充实德育素材

数学作为一门理性学科，距今已有千年发展历史。作为数学教师在为学生传达数学知识的同时，应该以德育思想为基础，将数学教材本身的德育思想传达给学生。例如，在乘除法学习中，教师可以通过课前引导的形式，将与乘除法相关的数学知识传达给学生，提高学生的数学知识认识水平，从而保障在学生数学知识的接受过程中渗透德育教育。

（二）因地制宜，以习题为引导

因地制宜，以习题为引导也是小学德育思想渗透过程中应该重点完善的一项教学策略。对于小学数学德育思想渗透而言，教师应该充分把握时机，科学地渗透德育思想。例如，在习题练习过程中，教师应该通过习题将德育思想渗透工作落实。如在某地，2019年全年发生交通事故5866起，其中由于驾驶人违法造成交通事故死亡人数为4522人。问题1：估计交通事故死亡1人的概率是多大？问题2：交通事故死亡1000人，由机动车驾驶人违法造成的概率有多大？教师在问题提问后，可以询问学生感受，然后让学生明确遵守交通法规的重要性，在无形中培养其法律意识。

（三）注重课堂评价，发挥育人功能

良好的课堂评价，对于数学德育思想渗透也是有一定帮助的。所以在现阶段数学教学课堂构建中，教师应该注重德育思想渗透。例如，在课堂提问过程中，教师可以结合学生的回答和表现，对其进行适当的鼓励，这样会激发学生的学习兴趣，对培养学生的自信心有一定帮助，所以能够提高数学课堂有效性，对数学教学质量提高有一定帮助。

（四）丰富教学内容，增强德育实践

丰富教学内容对于小学数学德育思想渗透也是具有一定指导意义的，因而在现阶段小学数学德育教育工作开展中，教师应该从教学内容丰富上做出科学的指导，确保在相关内容的丰富过程中，能够为学生德育教育渗透奠定基础。例如，在图形认识一课教学中，教师为了能够更好地将德育思想渗透工作落实，应该让学生观察不同的图形，而此时教师可以借助天坛、故宫以及华表等建筑，让学生了解其形状，并且在图像认识中讲述相关建筑的知识，提高学生的建筑认识，在无形中帮助学生了解国家历史，了解地标建筑的形成和演进。

四、小学数学教育中渗透德育思想的注意事项

（一）德育渗透结合要有机

德育思想渗透要有机结合，也就是说在小学数学教育活动开展中，教师要想全面渗透德育思想，就需要在渗透策略的选择上做到有机结合。数学教育中德育思想的渗透要杜绝强硬灌输，要以润物无声为基础，科学地渗透德育思想。

（二）德育渗透教育要适度

德育思想在小学数学教学中的渗透要注重适度性原则，由于很多教师在数学教学中对于德育教育的认识存在偏差，在德育思想渗透和传达过程中不能做到有效地传达和引导，所以出现了德育教育渗透的理念差异。为了改善德育思想渗透实施效果，作为教师应该注重德育思想渗透的适度性原则，也就是说德育思想渗透要完全融入课程建设中，细化数学课程教学内容，充分融合德育思想。

（三）德育渗透情感要充实

数学教学活动开展中，德育思想的渗透与教师情感的投入有直接关联，所以在教学活动开展中，教师应该注重对自身情感的把控。正所谓“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，教师的一言一行对学生的影响是非常大的，如果教师不能注重自身修养，不能掌握正确的情感表达方式，就会影响小学数学德育教育活动开展的效果。故而教师在开展德育教育过程中，必须要注重情感的投入方式，完善自身素养，以此为数学德育思想的渗透提供帮助。

综上所述，在小学数学教育工作开展中，为了能够更好地渗透德育教育理念，作为教师应该在日常教学活动开展中注重德育思想渗透方法及策略的选择。通过本文的研究和分析后得出，德育教育在小学数学教学中，其实施策略主要从挖掘教材本身、充实德育素材;因地制宜、以习题为引导;注重课堂评价、发挥育人功能和丰富教学内容、增强德育实践等四方面着手，只有完善上述策略才能提高小学数学德育教育实施水平。