3D打印技术在初中教育教学中的应用

蒋素玲

（山东省聊城市东昌府区青少年素质教育实践基地，山东 聊城 252000）

随着互联网技术的飞速发展，越来越多的技术产品和理念被人们所熟知，3D打印技术走进校园，成为了一项新型的教育内容，也引起了各界人士的广泛关注。3D打印技术是当前形势下的革命性产业技术之一，在初中综合教育中，3D打印技术也占有了一席之地。3D打印技术在教育领域的应用，颠覆了传统课堂教育的模式，学生们的学习动力被有效激发出来，自身的创新思维和设计能力也得到了相应的培养。在初中综合实践教育中，我们应当跟紧时代的步伐，不断创新教学方式，摸索教育模式，给学生们提供更多更好的学习环境和学习。

一、3D打印技术的应用局限

3D打印技术目前在我国已经有了很快的发展进度，在实际教育教学中，却仍旧有很多的局限性，影响着教师的教学进度。首先，3D打印技术在我国的推广力度还不够，在各大学术报刊、论坛上，相关的内容和文章非常的少，这对于很多研究此类技术应用于教学实践中的教师来说是一项难题。很多时候，我们在摸索和探究的道路上，想要找一些文件进行参考和启发，却很少能够看到有效的文件内容。其次，3D打印技术的成本较高，速度较慢，在目前状态下，这项技术还属于小众范畴的人群学习，在主流市场上并没有占据太大的份额。现如今，仪态33D打印机的成本已经被极大的缩小了，但是相较于之前的打印机来说，价格方面还是有些昂贵，同时，所要用到的打印材料也是有所局限，学生们并没有足够的材料和空间进行相应的实践操作。操作所得的物品也并非百分百优质。第三，3D打印机的速度相对较慢，很难与现有的工业生产流水线相比较，这也是一项需要持续进行技术攻关的问题，距离相关技术完全成熟还有很长一段路要走。此外，3D打印技术还存在着产权保护和税务问题，这些内容在我国目前还并未得到非常完善的处理，因此，在初中综合实践教育中开展3D打印技术的教育，还是有很大难度的。

二、3D打印技术的应用方式

（一）游戏化教学

在初中综合实践教学中应用3D打印技术教育内容，首先教师应当注重培养学生们的学习兴趣。初中生们逐渐有了自己的想法，自我意识不断加强，那么在教学中，如果一味对其进行说教和约束，学生们可能反而更加不喜欢相关的学科了，因此教师在教育中，应当采用引导的方式，促进学生们产生相应的学习兴趣。在开展一门大家并不熟知的课程时，进行一些小游戏，就成了十分必要的教育方式。初中生们还具备着很强的好奇心和主观能动性，教师可以将3D打印技术变成一些有趣的小游戏，激发学生们的好奇心，从而对这类技术产生学习的欲望和动力。教师可以将3D打印技术当成一种科普内容，结合一些生活中比较常见或是学生们没接触过的东西，来让学生们近距离的观察这些由3D打印技术制作出来的成品。教师可以在上课的时候，带一些3D打印出来的小玩具，分给学生们进行观察和实际的操作，让学生们先体验一下3D技术给我们所带来的物品，然后进行相应的知识渗透，学生们必然能够更加轻松的接受新的知识。

（二）延展性教学

在初中综合实践教育中，对学生们开展3D打印技术的教学，应当要以具备延展性的视角展开，在教育中，我们会发现，3D技术需要一层一层，一个阶段一个阶段，循序渐进的来做，那么想要让学生们理解并接受这一原理，教师就应当用学生们更加能够理解的方式进行展示和分析。教师可以将3D原理与数学教育中的归纳法相结合，让学生们通过理解归纳法的原理，联系3D原理，进行思考和想象。这样一来，不仅能够加深学生们的理解，也有效的融合了数学知识，提升了教学的灵活性。

（三）任务性教学

在教学过程中给学生们布置更多的学习任务和内容，通过任务的引导，来完成课程的推进，是一种非常有效的教学方式。在当前的教育教学中，教师可以在设计课堂的时候，以小组学习的模式展开。学生们可以在小组中通力合作，共同探讨，攻克一个又一个学习任务，挖掘学生们的智慧的同时，也提高了学生们团结合作的能力。在布置任务的时候，教师可以给学生们设置一些相应的小奖励，例如评选最具创意小组、最具人气小组、最团结的小组等等，通过这些评价，给予学生们不同程度的肯定，更大的激发学生们的学习动力和积极性。

综上所述，在当前初中综合实践教学中，应用3D技术是一种顺应时代发展潮流，引导学生创新与发展的内容，世界各国越来越重视3D，作为国家未来的建设者们，必然也应当跟上时代的脚步，不断的开阔视野，提升自身。