高中班主任开展德育主题活动的探究

王进

摘要：随着社会的发展和进步，学生素质教育成为社会关注的焦点。高中阶段的教育中，除了重视学生的学习成绩，更要关注学生的道德教育。高中班主任可以通过相关主题活动的开展，引导学生树立正确的道德观和价值观，提升学生的道德品质和综合素养。

关键词：高中;班主任;德育;主题活动

引言

如今的道德教育也是越来越备受广大人们关注，促使学校加強对学生的道德教育。高中班主任在对学生进行管理的过程中，不仅对其学习进行管理，还要肩负起学生的心里能够健康成长任务，保证学生树立起良好的思想道德，进而确保学生的身心健康发展。班主任应当正确引导学生树立正确的价值观，进而为学生在以后的人生道路更好的发展奠定基础。

1高中阶段德育教育的意义

在传统应试教育的影响下，一些高中班主任在对学生进行管理的过程中，只是关注学生学习方面，更注重提高学生的学习成绩和整体班级升学率，高中班主任在这些方面投入了较高工作力度，进而导致缺乏培养学生人文品质，道德修养的力度，促使了学生和家长对学习成绩过度的关心，这期间学生的身心里出现状况时，不能够得到应有的重视，然而这些问题的存在，将直接影响到学生未来的生说、学习、以及人生发展。基于此，在这样的情况下，就需要充分发挥班主任的作用，在提高学生学习成绩的同时加强学生心理成长的重视，这对学生进行管理的过程中，充分融入德育教育理念，在一定程度上能够有效的缓解这个问题，这是由于德育教育的发展主要目的就是为了能够树立起学生正确的道德观。这对教师解决学生心理问题提供有效的帮助，同时还可以起到引导学生提高人文品质和道德修养的作用。

2高中班主任开展德育主题活动的探究

2.1根据实际需要进行德育活动设计

每个班级在一定的时期，或在某一阶段中，都可能会出现一些问题。为此，我们就需要做好定期的总结工作。教师可以根据近期班级中出现的问题开展德育主题活动，让学生自行设计、调查和访问，自己组织相关的环节;让学生在实践中不断地培养他们的自信心和责任意识。合作学习可以树立学生的团队理念，让学生能够自觉地维护团队的利益。这些活动在潜移默化中就对学生进行了德育渗透。

2.2优化活动内容，做好德育引导

教师要着重培养学生的道德素养，要求学生团结班里同学，进一步提升学生对班级的责任感和情感，使学生能够在良好的班级氛围中成长。在班级活动中，班主任应结合主题设计活动内容，以引导学生实践参与，在层层推进的过程中获得道德教育。如在以“心存感恩，成就人生”为主题班级活动中，班主任设计了如下活动内容：（1）算笔亲情账，感知父母恩，指导学生从多角度算一算父母在自己成长中的付出，“账目”内容包括自己从出生到现在，父母平均每天付出的陪伴与教育时间，就学期间所需的学费、书杂费、生活费、交通费等支出和付出的情感等等，促使学生在“精打细算”中体会父母的良苦用心。（2）组织班会，要求学生走上讲台将看到的、听到的、自身经历过的、发生在自己身边的种种感人的故事分享给学生，共同体会思考父母亲情，激发学生的感恩之情。（3）为父母写一封信，做一次感恩作业，并在父亲节或母亲节的时候寄出，正式而真诚地表达对父母的感恩之意。这样的活动设计从学生的独立思考到互动分享，最后到自我表达，契合了学生情感发展的脉络，促使学生更加深刻地理解父母亲情的价值

2.3要丰富班级活动，注重社会实践

丰富的班级活动和适当的劳动实践，可以使学生在实践活动中得到锻炼和获得正面的情感激励。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”他强调了德育教育中劳动实践的重要性，为我们提供了德育教育的新方向。因此，班主任和学校要积极协调，要大胆地让学生走出教室，帮助学生将理论应用于行为和实践之中，从而提高德育教育的成效。

2.4开展主题班会，培养学生正确的价值理念

主题班会是对班级学生的日常行为以及学习状况进行总结的重要措施，教师应该在班级内了解学生的实时情况。用好主题班会让学生的内心受到震撼，并能够根据主题班会中所提出的要点改善自我学习方向。使学生从思想上认可班主任的观点，首先教师可以先要求学生根据一些热点新闻来开展主题班会。如教师这时就可以利用中国的一带一路政策，中美贸易战核心等等学生感兴趣的事物作为主题班会出发点。让学生在课下整理相关资料，使学生能够在热点新闻畅谈过程中对新闻事件产生新的感受。在主题班会进行过程中学生能够获得明辨是非的能力，他们的责任感也能够得到进一步的加强。教师要结合班级学生的具体学习情况开展主题班会，如果班级内的学生已经拥有了体育、英语、作文方面的荣耀，那么这时教师就要把这些荣耀学生作为班级学生学习的榜样。将其列举出来，让学生在这样的同伴效应过程中达到释放。这样的引导作用对于整个班级的共同发展来讲是极为有效的，而对于一些表现较差的学生，班主任则要引导学生发现自我不足点。吸取以往学生生活经验，真正完成改正。

结语

综上，班主任管理对学生的发展十分重要，有效的班主任管理能够使学生更积极的进行文化知识的学习，让学生拥有优秀的道德品质。因此班主任应该积极的搜寻有效的管理策略，为了更好地培养初中生的道德品质，教师还要针对不同阶段的学生和班级的实际情况，创设丰富有趣的德育主题活动，，提升班级管理的效率和有效性，使学生更好的接受德育教育，让学生获得更好的发展。

参考文献

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