口语传播视域下思维的剑走偏锋与即兴成篇

摘要：近年来，随着各高校创办播音主持专业的热情与有声语言教育市场的火爆，加之良好的口语表达能力已然成为各个行业的“标配”以及人际传播过程中的重要加分项等原因，口语传播这一线性传播活动因其“一过性”特征，又成为了学界业界实践研究的重要课题，怎奈满腹经纶却终难口吐莲花，话术冗杂难为出口成章锦上添花，笔者从即兴评述思维拓展训练路径出发，探索出一条行之有效的即兴口语表达实用技巧，为日常生活中的即兴说话和口语表达教学提供新思路新方法。

关键词：口语传播;思维训练;即兴表达

一、知其然，更要知其所以然——开口之前明白为什么要表达

1.自我介绍，巧贴标签

明确目的，不做“无头蝇”。人际传播中的口语表达，首先要做的就是自我介绍。自我介绍最主要的目的是让对方“记住”你，最行之有效的方法便是给自己“贴标签”。这些自身象征符号的运用，给受众留下了深刻的印象。在口语表达过程中，首先需要明确目的，把握自身优势，以期达到言语精妙之效。

分清要点，表达有层次。自我介绍要介绍哪些内容呢？首先，姓名这一象征符一般都会有其美好寓意，或者出自某个诗句，不会是凭空想象。可能涉及家乡这一信息，虽然也算是同质化信息，但是大体可以勾画性格特征，比如北方人的豪放、南方人的温婉、东北人的热情等。接着便是专业相关经历，比如有过什么作品、获过什么奖项、有过什么实践经历等。当然，最重要的是，给自己贴好“标签”，这个标签应该是自己的核心竞争力，也就是不可替代性。

2.演讲三境界，沟通降障碍

人际沟通作为口语表达的重要功能，如果用三句诗来形容沟通的三重境界的话，莫过于“试问卷帘人，却道海棠依旧”“开轩面场圃，把酒话桑麻”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。

而演讲作为人际沟通的重要形式，首先需要明晰演讲的概念。那么，什么是演讲，演讲就是张嘴就说，开场就讲，犹如大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语;什么是演讲，演讲是不但你能张嘴就说，开场就讲，还要有自己的观点见地，讲出自己的想法，犹如嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘;什么是演讲，演讲就是你不但有自己的观点，讲出自己的看法，还要能够引发大家与之思考，给人以启迪和回味，犹如东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

二、蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——回答之前想清楚对方因何而问

1.经典出新，借势加分

比如主持人面试过程中的经典提问“你认为一个优秀的播音员、主持人应该具备哪些素养？”

我认为一个优秀的播音员、主持人首先应该具备超强的自信心，我之所以能够站到这个舞台上，面对着摄像机和在场的各位老师，证明我的自信心是足够强大的;其次我认为一个优秀的播音员、主持人需要具备超强的控场能力，现在在场的各位都在听我说，证明这个“场”已经被我控了;最后，我认为一个优秀的播音员、主持人应该具备超凡的思辨能力，现在我之所以能够在这里灵活的应对各位老师的提问，证明我的思辨能力也是可以的。综上所述，我认为一個优秀的播音员、主持人要具备超强的自信心、超强的控场能力和超凡的思辨能力。

2.垫石填坑，曲线救国

比如即兴口语经典考题“你学这个专业的优势和不足是什么？”

为了避免俗套，“我自信，我声音条件好，我形象气质好等等”，专业的优势只说一点，就是找到你的核心竞争力。优势好说，不足怎么办？是在“明示”老师，“老师你看，我这儿不行，那儿也不行”，那怎么办呢？说且只说两点，因为只说一点的话，显得不谦虚;说三点的话，就给别人一种还有第四点第五点的错觉，就像填表一样，让你填自己获得的奖项，10个空，你填9个就意味着只有9个;你填10个就给别人的感觉是还会有第11个第12个，只是表格不够用而已。那这两点不足怎么去说呢？

某位学生的表达可以作为参考：“我的专业不足可能是身高有点矮，而且男子汉气概不足。这些可能是对我第一印象的不足，但如果以后我做少儿节目或者综艺节目的话，我的不足会转化为我的优势”。这位同学通过“自嘲”的方式勇敢的正视自身不足，并且巧妙将自身不足转化，未来在工作中找到适合自己的节目定位，成为自身的优势。

三、山重水复疑无路，柳暗花明又一村——摒弃常规思路寻求妙语连珠

1.即兴问答，妙语飞花

北京电影学院考官提问，“从你家到我们学校一共有几站”？当时那个考生应该说的是四站，从出生到小学是第一站，从小学到初中是第二站，从初中到高中是第三站，从高中到大学——北京电影学院是第四站，老师我现在已经到站，希望老师可以接站（言下之意是希望获得评委老师认可）。

中央戏剧学院的一道经典考官提问，“向我推销这支笔”，评委老师手里拿着笔给学生打分，提问的时候常规做法是考官给你笔，你接过笔来推销，但是该学生打破常规思维方式，“老师，您给我签个名吧”。这一举动让考官对笔有了需求。不要去说这支笔多好，要让老师有需求才好。

2.话题辩论，不辩只论战胜对方

“反常合道”可以通过即兴口语中的“陌生化”练习来达到提升的目的。①

（1）“口才”和“文才”，哪个更重要？

如果抽到了口才比文才更重要，怎么去说？有的学生“缩小概念”。首先承认对方辩友满腹经纶，极具文才，那么，既然对方辩友觉得文才/大脑比口才/嘴更重要，那就请对方辩友用文才/大脑，而不是用口才/嘴，说服我，让我相信文才/大脑比口才/嘴更重要。如果对方辩友说话了，证明你赢了;如果对方辩友没说话，那就证明他输了。如果抽到了文才比口才更重要，怎么去说？有的学生“扩大概念”。对方辩友混淆概念，我们这里所说的文才是个广义的概念，包括口头文才/口才。

（2）个人利益和朋友情谊，哪个更重要？

对于这道题目，站在道德制高点上，朋友情谊相对好辩一些。但如果很不巧，抽到了个人利益更重要，那怎么去说？对方辩友，我们是朋友么？（是。）好，既然我们是朋友，而你又觉得朋友情谊更重要，我又觉得个人利益更重要。那为了你的朋友情谊、我的个人利益，放弃这次比赛;（不是。或者不回答）大家可能不知道，我们两个私下里其实是很好的朋友。但他却为了这次比赛的个人利益，放弃了我们之间的朋友情谊。

当然，在真正的辩论赛当中，这种方法是不允许存在的，但是其中的思维方式是可以借鉴到演讲、辩论、谈判当中的，“偷换概念”“以其矛击其盾使其自相矛盾”。

四、胸无点墨仍可出口成章——不说正确的废话表达有价值的内容

1.训练有章，自待花开

口语表达的三个训练过程，即“夸夸其谈”“言辞凿凿”“掷地有声”。夸夸其谈。就是有的说，拿到一个话题就能说，说三分钟、说五分钟、说十分钟。言辞凿凿。就是说的有逻辑，把刚才说了十分钟的内容，缩成五分钟、三分钟，其中的逻辑链条便会很好的呈现出来。掷地有声。就是说的内容都是有用的，再把之前的三分钟精炼成一分钟，每一句话都是有用的。如果体现在电视节目当中，编导在后期剪辑的时候，发现每一句话都是有价值有意义的。

2.内容为王，形式创新

世界上没有无内容的形式，也没有无形式的内容，内容和形式是有机结合体。即兴口语表达需要我们以内容为王，讲好故事，同时我们要采取更加引人入胜的方式。特别是当下的融媒体时代，我们可以通过更加创新的方式，让我们的传播内容实现更加有效的传播和覆盖。正如董卿老师所说的“故事已经陪伴了我们几千年了，故事永远不会过时，但是讲故事的方式会过时，所以在这点创新上，我们有无限的潜力可以去探索”。如果创新得不到鼓励，如果空间被限制，很难期待有丰富灵动的语言表达，更不要说有思想之光的表达和精神力量的传播。②

参考文献

[1]姜燕：《即兴口语》，北京：中国传媒大学出版社，2018年，第275页.

[2]敬一丹：《我们能胜任即兴口语表达吗？》，《语言战略研究》，2020年5月第5期，第6页.

作者简介

闫利超（1997-），男，河北唐山人，山东大学文化传播学院新闻学专业2020级硕士研究生，主要研究方向为口语传播。

山东大学 山东威海 264209