巧用数学游戏，成就精彩课堂——小学数学教学中数学游戏的运用

江苏省徐州市铜山区房村镇鹿台小学 许瑞丽

处于小学阶段的学生身心发展不够成熟，对周围事物充满好奇心，比较贪玩，对游戏活动充满兴趣。小学数学教师设计具有娱乐性、知识性以及趣味性的数学教学活动，可以改善传统数学课堂教学枯燥、乏味的问题，充分调动学生学习数学知识的积极性与主动性，提高学生学习数学知识的有效性，实现小学数学课堂教学目标。

一、巧设动手操作游戏，加强对数学概念的理解

数学概念是学生需要重点把握的基础知识，学生只有深入理解数学概念，才能利用数学概念解决实际问题。因此，教师可以结合数学内容巧设动手操作游戏，让枯燥的数学概念变得有趣，加强学生对数学概念的学习效果。

例如，在教授《轴对称图形》时，为了让学生充分理解轴对称图形的概念，教师为学生设置“有趣的纸”的数学活动，通过折纸等动手操作活动，让学生认识轴对称图形，能够准确地判断哪些事物是轴对称图形，并找出对称轴。首先，教师指导学生进行折纸，将事先准备的蝴蝶形状的纸、三角形图纸、飞机形状的纸等进行对折，对折后，让学生观察分析，说说它们都有什么特点？引导学生总结轴对称图形的概念：沿一直线对折,直线两边能够完全重合。接着，教师指导学生进行剪纸，用一张纸剪出一个轴对称图形，比一比谁剪出的轴对称图形更有创意。完成后，学生展示自己创作的图形，教师评价出最有创意的轴对称图形，给予鼓励。最后，教师指导学生寻找轴对称图形，并找找有多少条对称轴。

将简单的折纸玩出各种花样，能够大大吸引学生的注意力。通过动手操作活动，可以开发学生的思维，提高学生动手能力，深化学生对数学概念的理解，实现数学课堂教学目标。

二、巧设合作探究游戏，突破数学重难点知识

学生在学习数学知识过程当中经常碰到重难点知识，教师设置合作探究游戏，可以化繁为简、化难为易，在帮助学生突破数学重难点知识的同时，培养学生合作探究的能力。

例如，在教授《分数的初步认识》时，通过对本课教材的分析可以发现教学重点和难点主要是让学生认识“几分之一”，理解“几分之一”的意义。对此，教师设计“分东西”的游戏活动，教师拿出一个月饼，并让一名学生分给另外四名学生，此时这名学生显得非常为难，之后，教师可以引导学生提出自己的问题：怎样分最为公平合理？每个人分得多少？怎样表示？教师又说：“你们能帮他解决这些问题吗？”以问题激发学生自主探究的兴趣，引导学生以小组合作的方式对提出的问题进行深入的探讨，小组交流讨论，讨论结束以后进行课堂反馈，回答问题：每个人平均分最为公平合理；每个人分得其中的一份，可以用“四分之一”来表示。

教师设置合作探究游戏活动，可以激发学生自主探究的欲望，发挥学生在课堂教学中的主体作用，还可以帮助学生突破重难点知识，提升课堂教学效果。

三、巧设闯关冲浪游戏，强化学生数学练习

巩固练习是数学教学的一个重要环节，能够帮助学生巩固数学知识。以往的小学数学教学中，学生主要通过做大量的习题来巩固知识，容易对数学感到厌烦。因此，通过设计闯关冲浪游戏，可以激发学生的做题兴趣，提高数学练习的有效性。

例如，在教授学生《加减乘除计算》时，完成课堂教学内容以后，课堂教学的重点是“如何通过计算练习，提高学生的计算能力”。对此，教师设置“扑克牌游戏”，即计算24 点。在游戏开始之前，教师向学生明确游戏内容和规则：运用加减乘除运算，使扑克牌上的数字的最终运算结果为24。第一关：老师拿出一张牌，学生自己拿出一张牌，两张牌的运算结果为24；第二关：从扑克牌A～9(看作是1～9）中任意选取3 张，3 张牌的运算结果为24；第三关：从扑克牌A～9(看作是1～9）中任意选取4 张，4 张牌的运算结果为24。第四关：以小组竞赛的方式，从扑克牌A～9(看作是1～9）中任意选取4 张，4 张牌的运算结果为24，比一比哪个小组算法最多、算得最快，选出优秀小组。

通过闯关冲浪游戏的设置，可以激发学生对数学练习的兴趣，提高学生加减乘除的计算能力，达到良好的数学练习效果。

总之，游戏化教学活动在小学数学教学中可以发挥重要作用，要求教师围绕课堂教学内容以及学生学习特点设计数学游戏，保证数学游戏活动开展的有效性，实现精彩课堂。