大数据支持下的小学数学精准化教学——以“画垂线和点到直线的距离”为例

安徽省庐江县城东小学 杨 昆

毫无疑问，互联网与大数据是当前社会的热点话题，更广泛应用于经济社会的多个领域，教育更是因大数据的出现而发生较大变化。教师借助大数据能精准分析知识内容、学生学情等多项情况，为开展高效、精准教学做好铺垫。数学作为小学教育的重要学科之一，教师可基于大数据支持改变常规教学结构，根据数据反馈实施精准教学，在提高教学效率的同时更好地适应大数据时代。

一、精准学情分析

在新课程改革的背景下，小学教育要求改变以往以教师灌输为主的教学方式，极力推行启发式、互动式等教学方式，上述教学方式最为显著的特征即以学生为主。教师在传统教学中未充分了解学生，例如在实施翻转课堂的教学模式时，教师让学生在课前针对知识内容自主学习，但教师未充分了解每个学生的学习进度，难以判断学生是否根据要求学习，在课堂教学中未突破重难点。在大数据的支持下，数学教师可充分了解每位学生的学习情况，一定程度上还能对学生实施监督。例如，在学习“画垂线和点到直线的距离”的相关知识时，数学教师可根据翻转课堂模式，借助智慧教室等校园学习软件，将自主学习资料上传至班级学习平台当中，该软件具备简单数据分析和记录学生学习进度功能，可借助部分试题对学生的自主学习效果进行检测，也有利于节省数学教师批改作业的时间。除此之外，学习软件还会公开学生的学习进度，学生之间可相互监督，有效保证学生的课前预习质量，缓解教师和家长监督学生学习的压力。

二、精准梳理知识

一般数学教学主要包含知识分析、知识梳理与学情学习、学情梳理两方面问题。小学数学教师在精准化教学过程中应精准梳理知识系统，不仅要落实教学目标，还要明确数学法则与数学概念等知识本质以及知识间的关联。同样以“画垂线和点到直线的距离”的教学为例，该章节主要是让学生理解和掌握垂直和距离等知识概念，有利于学习平行四边形的高、三角形的高、梯形的高等方面的知识。教师在教学中需将垂直分为“认识垂线”和“点到直线的距离”两部分知识内容，在精准梳理知识系统中，需层层深入且细致地分解数学知识，明确知识点之间的关系。精准化教学拓宽知识应用范围，使学生的高阶认知智能得到发展。尤其当前学生处于信息蓬勃发展阶段，频繁运用互联网和智能手机，教师可在学生遇到问题时，指导其正确运用互联网搜索与知识内容有关的资料，优化学生学习策略，提高学习效率。

三、精准实施操作

小学数学教师在精准分析学生学情和梳理知识系统的基础上，需实施精准化教学操作，激活学生潜在的数学思维与想象力，改变以往数学教师灌输知识的现状，提高课堂教学效率。教师在教学中分析知识和学情，并制作相关统计图，便于直观展示学生错误类型、详解以及分析问题、解决问题的路径。与此同时，精准化教学围绕“学”提升学生学习能力和增强学生核心素养。以“画垂线和点到直线的距离”教学为例，教师先为学生呈现部分两条直线相交、垂直的题目，经大数据分析结果可得知，大部分学生理解两条直线相互垂直的知识，但在理解“竖直”和“垂直”概念时存在问题，通过精准操作能直击重难点知识，为高效教学做好铺垫。数学教师在教学过程中指导学生重点分析从一点向一条直线所引出的多条线段，借此让学生明确点到直线的距离。在此过程中，可运用变式教学方式，从直线上方、下方、左边以及右边的各一点向直线画垂线，促使学生建立垂直和距离的本质属性，提高教学效率。

总之，随着科学技术的广泛普及和发展，大数据已成为人们生活和工作中不可缺少的组成，教育领域也因此发生改变。基于大数据支持下的小学数学能打破以往知识本位思想，重视学生主体地位，减轻教师教学负担和学生学习压力，以轻松高效的方式实现精准化教学，全面提高数学教学质量，实现预期课程目标。