幼儿自主学习能力的提升策略探究

摘 要：好的自主学习能力能够帮助幼儿主动认识生活、感悟生活。尤其是在危机之下，他们还可以主动去预防，提高自身的安全意识。文章通过对幼儿自主学习能力的重要性进行分析，来探讨幼儿开展线上教学的具體策略。

关键词：幼儿园;自主学习能力;线上教学

一、 引言

想要保证孩子居家学习的高效性，培养幼儿的自主学习能力显得至关重要。在线上教学中。教师除了传授幼儿知识和技能之外，还要培养他们的综合学习能力，注重心理辅导，缓解心理压力等，从而提高居家学习的实效。在线上教学之中，需要用到一系列的信息化设备，这和普通的教学相比，幼儿们显得更为感兴趣。为此，幼儿教育工作要抓住线上教学的契机，着重培养幼儿的自主学习能力。

二、 自主学习的内涵

自主学习能力从广义的角度来看，就是指幼儿在教学活动的各个环节，能够积极参与、积极表现，从其本质上看，这是一种健康向上的心理状态表现。幼儿的自主学习能力并不是与生俱来的，而是在后天的学习中不断培养出来的一种学习习惯。随着现代教育理念的不断创新与完善，教育工作者开始认识到培养幼儿自主学习能力的重要性，并付诸于行动，在教学的各个环节去可以培养幼儿的自主学习意识，以提高他们的自主学习能力。

想要为幼儿灌输自主学习意识，培养自主学习能力，教师需要在教学活动中为幼儿制定合适的自主学习目标，让他们找到一定的学习方向。采用任务导向教学法，为幼儿制定层层递进的学习任务，在幼儿完成任务的同时实现对知识的理解和掌握。在自主学习教学活动中，幼儿具有学习主动性、积极性、创新性以及合作性的特点，幼儿从主观思想上自觉地参与到学习活动中来，将教学的主体地位归还给他们，尊重幼儿的个性化差异，从而促进幼儿的全面发展。

（一）培养幼儿自主学习的重要性

1. 自主学习能够满足幼儿的学习兴趣

相比于幼儿被动接受知识的方法而言，幼儿可以在自主学习模式中去选择自己喜欢的学习内容，对于幼儿自己比较关心的内容，他们会投入更多的学习精力与时间。教师占据主导地位的传统教学模式，大多采用语言表述的方法，教学气氛沉闷而枯燥，幼儿提不起学习的兴趣，自然也就失去了自学的能力。以学习兴趣作为切入点，能够激发幼儿内心的学习动力，让其在教学活动中变得更加主动和积极，从而取得良好的学习效果。

2. 自主学习能够磨练幼儿的意志力

自主学习不是一朝一夕的事情，还需要幼儿不懈的坚持。许多幼儿对于自主学习很感兴趣，但是在实际的学习过程中却无法坚持下来，最终以失败而告终。为此在教学过程中，幼儿需要培养自己坚韧的意志力，严格要求自己，具有良好的自控和自律能力。同时，幼儿在自主学习的过程中，会遇到很多的困难，如何利用自己的能力去解决这些问题是幼儿面临的难题，这是一个充满挑战的过程中，它能够磨练幼儿的意志力，提升自身的综合素质，从而增加对于社会的适应能力。

3. 自主学习能够提升幼儿的综合能力

综合能力的内涵丰富，包括熟练的语言表达能力、多元化的思维辨别能力、成熟的文化品格与优秀的学习能力。自主学习能力在帮助幼儿提升学习积极性的同时，还可以促进他们了解知识的文化内涵;拥有独立思考、总结和创新的能力;精练的情感表达等内容，对其未来的自学和职业发展需求有着良好的指导意义。

（二）幼儿线上教学存在的问题分析

1. 线上教学存在着不稳定性

直播平台的不稳定性主要体现在卡顿的现象。这种卡顿一是与硬件设备有关，另一种则是与网络有关。网络是双向的，可以与幼儿的网络有关，也可能和教师的网络有关。在直播过程中出现卡顿是一件比较正常的事情，但是如果出现的频次较高或者时间过程过长，将会严重影响线上教学的效率和质量。当然，随着线上教学的大规模开展，用户使用网络的数量剧增，加上大部分处于同一时间，卡顿现象会明显增加。为此，在直播教学过程中，教师要尽可能地选取质量过硬的平台，防止出现线上教学中断的现象。

2. 教师的任务量增加

线上教学大多是通过直播的方式进行，这就需要教师能够将多媒体教学手段、娱乐化教学手段融合在一起。其目的是为了让学生获得更高的学习效果。但是在实际教学过程中，这些内容的使用反而会增加教师的任务量，如果教师的专业能力不过硬，其教学结果自然达不到预期的效果。

三、 线上教学提升幼儿自主学习的策略

（一）教师为幼儿营造自主学习的情境

幼儿的思维和认知上发育尚且不成熟，其情绪容易受到外界事物的影响从而产生波动。如果学习环境或者生活环境过于复杂，孩子在内心会比较恐惧，产生较大的心理压力。例如，在线上教学过程中，有的幼儿教师急于求成，没有尊重幼儿的成长规律，过度传授一些文化知识，忽略了学习与游戏相结合的原则，给孩子带来了巨大的压力，其教学效果自然比较差。为此想要在线上教学中培养幼儿的自主学习能力，幼儿教师要为其构建相对轻松愉悦的学习氛围。当然这种轻松愉悦的学习氛围，首先要从良好的师生关系出发。在线上教学过程中，教师要善于观察学习，主动去了解孩子们最近的生活情况，遇到了哪些难题，无论是学习上还是生活中的难题，教师都要积极地帮助孩子们找到相应的解决方法，从而让孩子喜欢与教师交流。同时，要为孩子们创设相对自由的学习环境，鼓励孩子大胆地思考与创新，表达自己的想法。例如，在线上教学过程中，教师引导孩子在家进行《粘土手工艺课教学》，教师让孩子们自主思考、可以模拟家庭里的物件，也可以模仿爸爸妈妈的样子。在鼓励孩子自主思考的同时，培养了幼儿的自主学习能力。

（二）教师为幼儿自主学习提供机会

自主学习围绕“自主”二字为中心开展的。无论是知识还是技能，教师都尽量不要直接告知幼儿，而是引导幼儿通过自主思考、探究和亲身的实践来得到正确的答案。在这个过程中，孩子们会出现一系列的问题，在解决这些问题的基础上，孩子的自主学习能力将会在无形之中得到提升。在教学之中，教师要转变传统的教学理念和教学方法，为幼儿创设各种自主学习的机会和平台。让幼儿自己去动手动脑，完成一项工作或者任务。在此过程中，幼儿的综合能力会得到提升，如思维能力、动手能力、创新能力等等。在线上教学活动之中，教师应该选择幼儿日常生活之中较为常见和熟悉的内容，最好是居家过程中能够完成的活动。例如，教师在培养孩子的感恩意识时，不应该机械性地直接告诉孩子什么是感恩，如何做才是感恩，而是应该去引导幼儿去思考父母为自己做了什么，付出了哪些？自己在家庭之中可以为父母做哪些力所能及的事情呢？如帮父母洗洗碗、扫扫地，感受做这些事情的劳累，从而明白父母的辛苦。教师在此基础上恰当的引导，引导孩子换位思考，采用另一种方法来培养孩子的感恩意识。

四、 积极鼓励幼儿，提升他们自主学习自信心

想要培养幼儿的自主学习能力，首先教师要帮助幼儿建立一定的自信心，让其怀着一种积极的想法去参与各种到学习活动之中。幼儿拥有自信之后，就可以大胆地放飞自我，从而达到拓展思维的目的。遇到某些问题时，可以主动发表自己的看法。因为幼儿身心特征的限制，他们比较看重外界的评价，尤其是对于父母和教师的评价。当孩子做事情不专心，磨磨蹭蹭时，部分家长忍不住催促，结果越催越慢，家长更生气，由此进入了恶性循环。教师应该引导父母换个思路：发现孩子做某件事做得速度快，效率高时就表扬。“今天的题目全答对了，你肯定很细心地去做每一道题，给你点赞！如果速度再快点就更棒啦！”“哇，今天的作业这么快做完了，比昨天快了接近十分钟！你写作业越来越专心啦！妈妈真为你骄傲！”孩子为了不让父母失望，会有意识地提醒自己快一点儿，专心一点儿，学习效率自然提高。教师要帮助父母明确：自己是孩子的镜子，孩子是父母的影子，父母是孩子教育的“第一责任人”。在居家线上教学中，教师可以引导每一位父母不断地学习、观察和内化自己，做到自我成长，再肯定、接纳、欣赏、鼓励孩子，找到其闪光点，通过正确方式引发孩子自主学习力，唤醒孩子自身的生命力！

五、 家校合作，共同培养学生的自主学习能力

对于线上教学来讲，除了教师的课程传授之外，家庭同样不可忽略。线上教学幼儿大部分的时间都在家里，为此父母的一举一动都影响着幼儿的习惯，父母良好的行为习惯和优良作风对幼儿终身学习都有着促进作用，为此，教师要积极地开展家校合作，利用家长的言行举止和生活习惯来培养幼儿的自主学习能力。首先，教师要帮助父母转变传统的教学理念，尤其是以孩子分数和成绩作为主要的依据的看法。而是要善于发掘孩子身上的闪光点，从幼儿的特色出发。其次，教师要正确看待对孩子的爱。现在父母的大部分内容都以孩子为核心。一切事情都为孩子准备好，其实这是错误的。想要培养孩子的自主学习能力，教师就要引导孩子自己去解决问题，让他们主动地去思考，尝试自己解决难题。当然这需要父母在家庭里充分发挥引导作用，在孩子遇到问题时不是不管不问，也不是帮助他们动手就做，而是和孩子一起探索，一起发现。最后，就是父母要积极地与教师进行沟通，将孩子最近的学习情况反映给教师，针对孩子遇到的问题，可以与教师共同商议，寻找到最佳的解决方法。

六、 结论

线上教学是培养孩子比较好的一个契机，但是因为一系列问题的影响导致线上教学的效果并不明显。在线上教学的过程中，教师要注重孩子自主学习能力的培养，不要一味地去追求学习的理论知识。幼儿教育追求在游戏中学习，无论是家长还是教师都要拿捏好学习与玩的关系。在线上教学过程中，教师还要注重孩子的心理辅导，帮助他们摆脱对于生活的畏惧，梳理自信心和爱国情感，从而提升线上教学的实效。

参考文献：

[1]張庆，吴兴梅.停课不停学，青羊在行动：成都市青羊区疫情防控期间线上教学工作研究[J].中国现代教育装备，2020（4）：4-6.

[2]宋天，樊翠.区域活动中幼儿自主学习能力培养研究：以安顺市镇宁县幼儿园为例[J].当代教育实践与教学研究，2017（5）：239.

作者简介：李樱珺，江苏省昆山市，昆山市红峰幼儿园。