信息技术与小学语文教学深度融合的思考

何宏斌

摘要：近年来，我国科技水平有了较大的提高，而信息技术的应用较为广泛，不仅仅是在人们的日常生活中，在教育工作中也得到了一定的运用，并取得了较好的效果。所以，在小学语文教学过程中，对信息技术的渗入工作得到了社会各级的关注，鼓励老师在教学中要加强对信息技术的应用，借助各种信息技术形式丰富教学资源，培养学生的学习兴趣。为了促使信息技术在小学语文教学中充分发挥作用，本文以信息技术在小学语文教学中的应用为主题作出了探究，并提出了相关的建议。

关键词：信息技术;小学语文教学;深度融合;实践探索

目前，信息技术的应用对各行各业的发展都有一定的积极作用，而对于教育事业来说，信息技术在其中具有较强的实用性，它把语文课堂中的内容讲解通过视频或音频的形式表达出来，提高课堂教学的趣味性，又因为小学生的性格特点，信息技术在小学的课堂上得到了广泛的应用。另外，信息技术既是科学技术发展的衍生物，也是目前教学改革工作的一个重要方向，它赋予理论知识一定的趣味性，培养了学生对语文学习的兴趣，所以在小学语文教学中，教师可以通过信息技术进行课堂导入，进而激发学生的学习激情，创造一种生动、有趣的学习环境。

1信息技术对小学语文的重要作用

1.1有效激发学生的语文学习兴趣

小学时期的学生大多性格活泼好动，再加上思想观念意识的不足，在学习时难以集中注意力，而这个问题极大地降低了小学生的学习效率。在小学语文教学过程中运用信息技术，能够将生动形象的图片和视频带到语文课程中，这种方法一方面丰富了小学语文教学工作的内容，为了语文教学提供了多样化的资源。另一方面也使学生感受到语文学科蕴含的独特魅力，极大地吸引了学生的注意力，满足了学生对知识的好奇心。在信息技术发展过程中，小学语文教学也充分的应用了这项技术，它既能够保持语文教学进程的顺利开展，也能够激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的积极性，促进教学质量的提高。

1.2有效缓解学生语文学习中压力

在小学语文教学过程中，学生对信息技术的应用能够减轻学生在课堂上学习的压力。无论是学习内容，还是外界事物，小学生都会对其产生一定的疑问，这些疑问在一定程度上推动着小学生的学习和思考，而利用学生的这个特点，老师可以结合信息技术，构建一个轻松、愉悦的教学环境，让学生在这种环境中快乐地学习，改变学生在进行语文学习时的心理状态，提高学生语文学习的积极性和主动性，激发学生对知识的探究和思索，同时也有效避免了学生对语文知识产生厌烦感，从而培养了学生的学习兴趣。

2信息技术与小学语文深度融合策略

2.1充分重视信息技术在语文教学中的应用

从小学语文教学的情况可以得出，对信息技术的应用既要保证合理化，也要保证有效化，将文字讲解、图片展示、音效播放等信息技术形式渗入语文教学当中，营造一种良好的教学氛围，使学生在语文学习中有一个好的感官体验。通过信息技术能够促使小学生的语学习更具情境化，引导学生将自己代入到文章内容中，进一步感受到人物的特点和情感，理解文章的中心思想，再了解文章的架构，通过导入信息技术，促使学生掌握语文学习的方法和理念。所以，老师应该意识到信息技术的功能和作用，借助信息技术的优势，促进语文教学效率的提高。

2.2结合教学内容有效引导学生的学习兴趣

在小学语文教学过程中，老师要注重对学生学习兴趣的引导，拓展学生的思维方式，这对后续教学工作的进行以及学生学习能力的提升十分有利。小学语文教学对信息技术的应用能够将枯燥的理论知识转化得更加有趣，同时有利于适当的调整语文教学的方式方法，这体现了信息技术在教学中应用的优势，尤其是对于小学生来说，信息技术的应用极大地吸引了学生的学习兴趣。在语文教学中，老师通过播放音频、视频或PPT的方式展开语文知识的教学，合理地构建了一个浓厚的教学氛围，辅助学生集中精力参与学习，而且也提高了学生的学习积极性，引发学生对语文知识的思考。这类教学方式富有趣味性，符合新课程改革在教学工作中实行的具体要求。比如：在进行《黄山奇石》这一课的教学过程中，若仍然按照传统的教学方式，学生就会失去学习的兴致，这就需要老师通过多媒体技术向学生展示有关黄山的视频或图片，让小学生对黄山的景色和特点有一些了解，以便于后续教学工作的开展。通过多媒体技术使学生的感官体验更加丰富，而且以学生为中心进行教学工作，能够充分培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，老师对信息技术的引用应该根据教学内容和教学进度展开，提高信息技术应用的合理性和有效性，从而提升学生的学习质量。

2.3围绕教学内容构建社会实践教学的氛围

小学语文教学工作需要开展相关的实践教学活动，这是为了以实践的方式加深学生对语文知识的记忆和学习，促进学习质量的提高，在实践过程中，对信息技术的应用需要充分考虑学生在课堂上的地位，加强学生在实践活动中的主导作用，引导学生根据自己学习的知识思考和解决相关的问题。小学语文教学中实践活动的落实，可以利用信息技术拉近学生与实践活动之间的距离，推动学生参与到语文实践活动中，激发学生对相关知识的探索之心。在小学时期，语文探究类的活动并不是单一的，多样化的探究类活动能够拓展学生的视野，丰富学生的知识储存，同时实践活动能够让学生了解很多课堂之外的内容，有利于吸引学生的注意力，让学生从多个角度去思考语文问题，了解语文知识中的内涵，从而达到信息技术应用的效果，为小学语文教学体系的完善创造一个良好的实践教学环境。

结束语

语文教学对小学生思维的拓展十分有利，老师在进行教学工作时应该了解学生的需求和学习状态，注重以学生为中心展开教学工作。在教学过程中，信息技术很好地利用小学生的性格特点，通过生动有趣的教学方式转变学生的学习态度，提高语文教学质量和效率。因此，为了提升小学语文教学质量，老师应该结合语文教学内容，通过信息技术创新教学模式，为教学工作的开展做好辅助工作。总之，信息技术不仅改善了学生们的学习环境，同时也优化了老师的教学方式，培养了学生的自主学习能力，对学生的语文学习来说具有良好的作用。

参考文献

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