小学语文作文序列化训练初探

王玉华

摘要：小学语文序列化训练，可以使学生的作文训练告别无序与混乱，变得有计划，循序渐进，慢慢提高。

关键词：小学语文 作文提高 序列训练

有人认为小学语文作文教学只要鼓励孩子能写作、爱写作就可以了，不用进行系统练习，作文序列化训练费时费力，难以施行。

就此，结合教学实际我来谈谈小学语文作文序列化训练的必要性，谈谈在小学语文作文序列化训练中训练内容的选择。

首先，我们必须认识到，即便是小学语文的作文教学，也是需要进行序列化训练的。主要原因是：

我们鼓励小学生乐于表达，勇于表达对生活的观察与思考，鼓励他们自由抒发情感，可是这样做的结果有其两面性，学生固然乐于写作和敢于写作了，但是同时也会因为孩子的思维发展的限制导致学生写作不够规范、无序、混乱、写作过于随意，所以，我们必须给予适当的引导，为以后的写作发展打下坚实的基础。

那么在作文序列化训练中，不同的学段作文训练的内容是什么呢？低年级段的学生，知识水平低，认字太少，会写的字更少，，只有会认、会写的字达到一定数量，学生才会将词汇到句子进行适当地扩充，由词到句，进行一定的思维能力的训练。这样看来，低年级段的学生进行组词训练，多音字辨字组词训练就显得非常重要。在此基础上积累掌握一定数量的词组、短语。例如：AABB式、ABB式、ABAC式等等，為后来的写句子，写文章打下一定的基础。同时可以适当地对学生进行连词成句的练习，让学生逐渐认识到句子的组成和基本语序。结合看图说话，对学生进行一定的扩句练习，引导学生把句子写得更具体、生动一些。对学生进行总分总的作文结构引导，引导学生会分自然段，会使用简单的标点符号，例如：逗号，句号，问号。

第二学段主要指三四年级，这个学段的作文辅导显得特别重要。从看图写话到观察生活是一个很大的变化，学生对生活的观察从无意识到用心观察生活是一个极大的转变，需要教师在熟悉学生生活的基础上加以细致耐心的引导。从写物到写人、写事、写环境、写心情、结合所学习的课文，学会向范文借鉴学习，做到文从字顺，把事情写清楚，写明白。作文结构在三段式的基础上能够学会把作文分成三到五段。文章的结构也从总分总变成分总，总分，或者文段之间并列的结构方式。标点符号的训练是引导学生会用冒号，引号，书名号，省略号。同时这一阶段关注引导学生进行字词句段的积累与学习，并尝试把积累的字词句段应用到自己所写的文章里去。能学会写请假条等应用文，学习运用修改符号自己进行修改，

第三学段是作文训练的拔高阶段，主要是在前面作文有序训练的基础上，学着把语句写优美，会准确运用修辞方法把语句写得丰富，写得生动有趣。借鉴所学习过的俗语、谚语、名言警句等把语句写得独特，有自己的风格。与此同时，可以引导孩子进行写作方法的练习，例如引导学生从人称变化的角度使学生认识到从不同的角度去观察写作会有不同的呈现效果。引导学生用不同的记叙顺序进行写作，体味不同记叙顺序的优点;运用对比，先抑后扬等写作手法写人记事，体会不同写作手法对表情达意的重要作用;围绕中心进行选材，，围绕中心就行写作;能概括长篇小说的内容。能够40分钟完成400左右的作文。能写合理的想象作文。同学之间能够进行评价，互相批改作文，能就同学作文提出合理化建议。（这个方面教师一开始就要给学生制定量化评价的标准，一边学生能够围绕每一次作文训练的重点，有重点评价点，有次要评价的点，评价有理可依，有据可循）能写日记，用心记录生活。

对于每一个学年段的具体训练内容，要在每一次的训练中提出不同的训练要求，而且提出量化要求，以强化训练要点，教师在批改学生作文随笔的过程中也要设置评分标准。在进行序列化训练的同时，结合语文教材中词句段运用和单元阅读写作的要点进行序列化训练内容的安排。不要让阅读与写作割裂。作文的序列化训练既要联系语文教材，同时也会对语文的阅读理解产生很好的促进作用。在实施作文序列化的过程中，一定要一步一个脚印，循序渐进地进行，切忌急于求成，写作训练是一个缓慢的过程，需要耐心引导，耐心等待，终究会水到渠成。在此过程中一定要看到孩子作文能力的变化，要注意评价方式的多样化，多鼓励，少批评。

叶圣陶老先生曾经这样说过：“没有一门技术是不需要经过历练的，小学作文的指导也是如此。”在序列化训练中，从简到繁，从易到难，将阅读与写作结合在一起，有一定的教学目标，有策略，帮助学生形成一定的思维能力，真正的乐于写作、学会写作，形成缜密的语言逻辑能力，思考能力，这就是作文序列化训练的意义。对于教师而言，是一种有益的尝试，也是提高语文作文教学成绩的一种有效途径。我们同时也要认识到，序列化训练不应成为学生作文的桎梏，也要允许学生自由写作，用自己喜欢的方式表达对生活的观察、认识与理解。

参考文献

[1]闫惠兰.用序列化教学思路构建小学作文教学新模式[J].文教资料，2019（30）：61-62.

[2]林晓秋.让序列化训练构建小学作文立体式训练体系[J].考试周刊，2018（60）：64.