小学数学生活化教学策略初探

2021-12-07 02:01柳忠孝徐向英
基础教育论坛·上旬 2021年10期
关键词:策略探究生活化教学小学数学

柳忠孝 徐向英

摘  要:生活化教学深受一线教师和学生的喜欢。实施生活化教学有着非常重要的意义。因此,教师要积极探寻生活化教学策略,为提高小学数学课堂教学效率、全面提升学生的数学学科核心素养而努力。

关键词:小学数学;生活化教学;策略探究

小学数学内容枯燥乏味,学生没有学习兴趣,学习存在一定的难度。而实施生活化教学,能使数学知识趣味化,使学生重拾学习数学的信心,从此喜欢学习数学,从“要我学”转变为“我要学”,从而提高小学数学教学效率。为了使生活化教学更好地融入小学数学教学中,教师要积极探索有效策略,为数学教学注入新的活力。筆者结合自己的教学经历,谈谈一些理解和感悟。

一、小学数学生活化教学的意义

1. 激发学习兴趣

小学生由于年龄较小,存在好动贪玩、注意力不集中、自我控制能力差等现象,加之数学学科知识缺少趣味性,会让学生感到乏味,缺少学习兴趣,容易产生学习倦怠。实施生活化教学,结合学生的生活实际,教师选择他们感兴趣的案例进行教学,易于学生理解,能够充分调动学生的学习热情,使他们积极、主动地投入到学习中,并且能将所学数学知识灵活运用到生活中,解决遇到的实际问题,从而获得学习的成就感,进而喜欢学习数学。

2. 培养创新能力

创新能力是未来社会人才必备的能力,需要从小抓起。在平时的数学课堂教学中,运用生活化教学,让学生明白数学原来与生活的关系如此紧密,课堂中面对熟悉的生活场景,能够主动学习,增强创新意识,从而有利于培养学生的创新能力。

3. 培养动手实践能力

小学数学是一门基础学科,更是一门操作性较强的学科,有很多知识点都需要学生亲身参与,亲自动手来获得真知。如果教师严格按照教材,以本为本进行教学,学生很难参与到实际操作中,毕竟有些实例与学生的实际距离较远。生活化教学,是教师根据教材内容深入挖掘学生生活中的案例,使学生能积极参与到实际操作中,乐于动手,不仅让学生知道数学对于生活的重要性,而且培养了学生的动手实践能力。

4. 培养逻辑思维能力

有些小学数学内容需要进行逻辑推理,通过一系列的推导,得出新的知识。巧用生活化教学,让学生通过学习分析豁然开朗,原来在我们的日常生活中,有很多问题可以通过推理,进行逻辑分析,问题迎刃而解。这样,在潜移默化中逐步培养了学生的逻辑思维能力。

5. 培养自主学习能力

课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式,但是还有些教师未能领会其精神实质,学生的自主学习效果欠佳。小学数学生活化教学,可以有效地填补这一漏洞,教师要积极引导学生运用所学知识解决实际问题。在这个过程中,学生的学习变得更加主动、自觉,提升了学生解决实际问题的能力,有效地培养了学生的自主学习能力。

二、小学数学生活化教学的实施策略

1. 教学情境生活化

在讲授新知识时,教师应该结合教学内容积极创设情境,将枯燥、抽象的教材内容巧妙地融入生活情境中,用学生感兴趣的生活画面展现出来,变抽象为具体、生动,使学生更容易理解掌握。例如,由于年龄特征,学生特别喜欢听儿歌、童谣、故事等,教师可以根据学习内容,选择与教学内容相关的歌谣、故事导入新课,激发学生的学习兴趣,使他们能全身心投入到数学学习中。另外,教师还可以结合学生的生活实际找准切入点,创设生活情境,让学生感觉学习内容与生活实际很贴近,使他们能够主动参与到解决实际问题的活动中,逐步培养学生解决实际问题的能力和应用数学的能力。

2. 教学内容生活化

除了新课导入生活化,还要将教学内容回归生活,即教学内容生活化。教师不能以本为本,拘泥于讲授教材知识,而要根据学生的学习情况和当地实际,有选择地活用教材。深入挖掘教材,向学生提供生活化的数学知识,将教材中的例子变为贴近学生生活实际的案例。因为直观、形象的生活化知识更易于学生的理解与学习,拉近了学生与数学知识之间的距离,使教学内容变得丰富、生动,有利于学生吸纳新知识,突破教学难点,有效提高学习效率。

3. 作业布置生活化

课后作业是学生巩固所学知识、提升解决实际问题能力的重要环节。作业布置生活化,就是教师将教材中设置的学生练习进行改编,将脱离学生生活实际的作业改为与学生生活贴近的练习,避免一些纯粹为了掌握知识点而设计的习题。学生通过完成课后作业,能牢固掌握所学知识,有效提升学生分析、解决现实生活问题的能力,真正达到学以致用的教学目的。

总之,小学数学生活化教学是一种高效的教学方式。小学数学教师要善于多角度地探寻生活化教学的有效策略,为提高小学数学课堂教学效益而努力。

注:徐向英为本文通讯作者。

参考文献:

[1]张希理. 谈小学数学生活化教学策略[J]. 甘肃教育,2019(22).

[2]付命生. 小学数学生活化教学的途径和策略[J].江西教育,2018(36).

[3]张玉娟. 小学数学生活化教学策略研究[J]. 当代教研论丛,2018(7).

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