小学体育课堂蕴含美誉

郭升升

摘要：体育锻炼对小学生的身心健康发展起着重要的作用，是适应当前时代发展的需要，因此在体育课堂中应渗透美育，提高体育课堂的上课美。

本文首先是相关概念的界定、研究方法以及研究意义;其次通过文献法、实地上课法，制定足球脚内侧传球的课时计划，通过对一节体育课四个部分的梳理，提高学生的积极性。

关键词：美育;脚内侧传球;体育课堂

1.1.2足球脚内侧传球

脚内侧传球：它是脚内侧部位（跖趾关节、舟骨、根骨等所形成的平面）踢球的一种方法。其特点是脚与球接触面积大，出球准确平稳，且易于掌握。当由于踢球时要求大腿前摆到一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都收到限制，因此出球力量相对较小。

1.2研究方法

本研究采用文献资料法、实地探究法。

1.3研究意义

足球脚内侧传球是体育活动足球比赛中最基本的一种运动技能，脚内侧传球在一场比赛中占的比重较大，因此学习足球脚内侧传球技术有很重要的意义，尤其是受疫情的影响，学生几乎处于停止运动阶段，更有必要加强学生的锻炼，提高学生的身体素质，促进学生身心健康，提高学生参与体育运动的参与意识，实现我运动我快乐的目标。

三年级“足球脚内侧传球”

2.1指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为理论依据。在教学设计中突出以学生发展为中心，以身体练习为主要手段，在学生积极参与运动的同时，激发学生的运动兴趣，掌握运动技能。充分发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的性，关注个体差异。在运用灵活多样的教学方法和实用有效的教学手段，发展学生的学习能力，促进学生身心全面发展，培养学生终身体育意识。

2.2教学内容

本课内容选自北京出版社《体育与健康》教材水平二（三年级），足球：脚内侧传球和游戏--“绕标志盘射门”。

3.足球脚内侧传球课时计划

本次课的教学目标是：认知目标是了解足球脚内侧传球的动作要领、练习方法和重要性。技能目标是初步学习脚内侧传球的动作方法、学生支撑脚正确站位、摆动腿脚内侧正确触球。情感目標是培养学生积极向上、顽强、克服困难的优秀品质。

本次教学过程共分为四个部分，开始部分是常规教学大约两分钟，具体包括集合整队、报告人数、师生问好、宣布上课内容、安排见习生。练习三面转法，要求双手紧贴裤缝，并脚有力。在这短短两分钟时间里，学生根据体育教师的口令需要做到快、静、齐。这是通过长期训练所取得的好的效果，学生具有规则意识，学生的精神面貌很有活力，一节愉快的体育课就要开始了。

准备部分是7分钟，基本准备活动是常规性的慢跑、基本素质练习;根据老师口令的变化进行动作变换，例如侧滑步、跨步跳等动作。专项准备活动跟随音乐Tababa-songs进行原地踩球练习，荡球练习，颠球练习。通过准备活动激活学生的肌肉，提高肌肉弹性降低粘滞性。

基本部分练习时间为28分钟，体育老师先做一遍完整示范，脚内侧传球;直线助跑支撑前的最后一步稍大些，支撑脚站在球的侧面约15厘米处、脚尖正对出球方向，支撑脚膝关节微屈。在支撑脚着地时踢球退大腿带动小腿由后向前摆动，在前摆过程中大腿外展，当膝关节的摆动接近球正上方时小腿做爆发式摆动，在触球前将脚跟送出使得脚内侧部位所形成的平面与出球方向垂直，踢球脚底与地面平行，脚尖微微翘起，踝关节功能性紧张使脚型固支撑脚落位正确、触球脚触球动作正确、3米距离传球8次能够完成5-6次传给队友表现为良好。

支撑脚落位正确、触球脚触球动作正确、3米距离传球8次能够完成3-4次传给队友表现为及格。

游戏：绕标志射门。方法：分为四路纵队进行比赛，每人一个足球、每组从排头带球向前到达指定标志物后进行射门;学生必须按照指定的路线绕过标志物射门、若把标志物踢离原来的位置、需要摆会原位、在原地继续进行;射门后下一名同学出发、知道所有学生都完成一次射门;四组同学最先完成的一组为到老师的奖励、进球最多的一组也得到老师的奖励。

结束部分是整理放松，听音乐跟随体育老师做放松动作。

安全措施为课前要对场地和使用器材进行安全检查;注意练习间距，防止相互影响及发生伤害事故;做好准备活动。

特色学习资源分析、技术手段应用说明;教学中根据“一物多用”的原则，设计了本课内容，利用足球贯穿整个课堂，避免了一堂课中用过多器材的不现实做法。脚内侧传球的教学采用多种形式练习，由单人、双人、小组比赛等方法，不断激发学生的学练热情，并在其中采用游戏比赛的方法，促进技能的掌握。本课游戏是根据全面发展学生身体的原则，结合足球运动特点，锻炼学生的跑动能力与射门能力，使身体得到协调、均衡发展。

3.1体育课中蕴含的美育的过程

3.1.1开始部分进行队列练习之口令美

在对学生进行集合整队后，要求学生以快、静、齐的方式站整齐，体育教师进行原地三面转法练习，看看学生的精神风貌如何，听到老师的响亮的口令后，全体学生整齐划一，一节快乐的体育课开始了。

3.1.2准备部分创设问题情境，提高学生的学习兴趣之队列美

在对学生进行集合整队后，要求学生以快、静、齐的方式按照顺时针方向围成一个圆圈，听到体育老师的哨声后围成一个圈进行慢跑，播放音乐根据音乐进行动作变化，高抬腿跑，后踢腿跑，侧滑步等多种动作相结合，同学们保持节奏一致，反应要及时。这时导入问题，同学们你喜欢的足球运动员是谁呢？心中的偶像是谁呢，脚内侧传球应该怎么传给队友呢，先让学生树立问题意识，本节课的教学重点支撑脚正确站位、触球脚正确触球。让学生关注生活中的足球类比赛，可以推荐一些盛大的比赛给他们观看。

3.1.3基本部分多种教学手段，激发学生的情感之语言美

伴随音乐进行脚内侧传球，体会从无球练习、到传固定球练习、再到两人一组3-4米传球练习，将音乐渗透到体育课堂中，为体育课堂增添了活力和音乐美，学生根据不同的音乐节奏体会正确的脚内侧传球。同时体育老师进行巡视指导，针对个别学生在练习中出现的问题及时予以纠正，去分析为什么会出现没能将球正确的传给队友，可以请同学来回答，可能是对动作要领不清楚，同时请优秀的同学出来示范脚内侧传球，让学生在观察中、在尝试中去找答案、去创新，对学生新颖的想法进行高度赞扬，增加学生的自信心，对学生提出表扬，发挥语言的魅力，让学生在本节课的学习中感受到有成就感。

在进行绕标志盘射门游戏环节，当前一组同学回来后需要与下一名同学击掌，一次简单的击掌能提高学生的竞争意识，提高学生的积极性，培养学生团结合作的精神，同时让学生体会射门时支撑脚正确站位、触球脚正确触球。在游戏结束后要进行表扬，允许学生自己回答本组获得成功的原因，分析成绩差的问题，多角度去解决问题。

3.1.4结束部分放松的动作美

伴随音乐，跟随老师进行拉伸动作，心情愉悦，放松心态，一节快乐的体育课圆满结束了。

一堂体育课应融合有教师的口令美和语言美，学生的队列美和动作美，贯穿美育进行体育教学，提高学生的练习密度，增强学生的身体素质。