谈小学体育多元化教学模式的应用

姜艳东

摘要：体育课程在小学教育中占有重要地位，对学生的身心健康有较大影响。在小学体育教学中，教师运用多样化的教学模式，可以增加学生对体育学习的兴趣和信心，不断提高课堂体育教学的效率和质量。

关键词：小学体育;多元化;教学策略

前言

在经济、信息、科技飞速发展的今天，人们面临的压力越来越大，身心健康显得尤为重要。小学体育教育的目的不仅在于改善学生的身体状况，而且在于培养学生的道德素质和规则意识。随着新课程标准的改革，小学体育教学也发生了变化，多样化教学模式也广泛应用于小学体育教学中。

1.小学体育教学中的现状

1.1师资队伍匮乏且专业性不强

教师在学生的学习过程中扮演着重要的角色。教师制定明确的教学目标，有利于课堂活动的顺利开展。但是，纵观小学体育教学的过程，我们可以看到在教学过程中还存在不少问题。例如，体育教师专业化程度不高，有些学校的体育教师甚至由其他科目教师担任。在这种情况下，学生很难掌握专业的体育知识，也很难进行有效的体育锻炼。例如，在课前热身和运动训练中，非专业教师在教学过程中会缺乏一定的科学性，使得实际教学效果比较小。体育活动丰富多彩，无论是跑步、跳远、篮球、足球还是乒乓球，都应有专业教师监督，确保体育学习的有效性，减少对学生身体的伤害。[1]

1.2学校、家长及管理部门不够重视

随着新课改方案的出台，素质教育成为教育的关键词。但是，在农村小学教学过程中很多学校偏重语文、数学、英文等科目，而不太重视体育教学，这导致学生不知道如何进行体育运动。一是农村地区的体育教育更多地被视为教育的补充。很多学校虽然按照国家要求组织体育课程，但实际上的教学时间却是有折扣的，也没有明确的教学目标和教学要求。二是学校高层管理部门对体育教育不够重视，没有独特的规划和要求。三是家长们更加重视学生英语、语文、数学等基础科目的学习，认为体育学习可有可无，这使得体育教育的作用无法发挥，严重制约了农村小学体育教育的发展。

2.小学体育多元化教学模式的应用策略

2.1采用游戏教学法，创造趣味教学课堂

游戏化教学法是一种符合小学生年龄段特点的学习方法。这种教学方式可以为学习者创造一个轻松的体育学习环境，也可以让学习者调动他们参与体育运动的兴趣。教师应结合学生的实际学习状况，制定符合学生发展需求的游戏教学法。例如，如果教师想培养学生的反应速度、团结和竞争力，教师可以组织团体冲刺计时比赛。[2]当然，教师在开发游戏教学法时要注意两点：第一，教师要注意学生是游戏活动的主体，教师也要参与到活动中，这样不仅可以缩短师生之间的关系，也可以保证游戏的顺利进行。第二，教师在设计游戏活动时要注意安全问题，把公平竞争和友谊放在首位，帮助学生培养良好的体育态度。

2.2自主学习教学法

体育教师可以创设学习情境，并提出具体问题，在此基础上鼓励学生运用自己的知识，加强与新知识的紧密结合，从而提高自主学习的有效性。合理运用自主教学方法可以促进学生创造力的发展，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力等。这种教学方法也可以迫使学习者从被动学习转向主动学习，此外自主教学方式不仅有助于提高学生的身心健康，还能提高学生的自我管理能力和自主探索能力。例如，在篮球运球课上，学生可能会收到在线内容，如左右运球图片，身体前运球图片，然后教师让学生通过看图片和文字来模拟学习运球。在这个过程中，教师要起到带头作用，及时纠正学生的错误，帮助学生进行探索性学习，从而建立自主学习的方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。一方面，在自学过程中，学生可以更清晰、更专注于学习教材内容;另一方面，学习者的自我学习过程是对内容进行思考和学习的过程。

2.3小组合作学习的应用

在小学体育教学中，大部分时间是教师片面示范，学生采用这种被动的教学方式进行学习。随着新课程标准的不断完善和创新，要求教师确保学习者是课堂学习的核心，让学习者积极参与课程学习，进而将被动学习转化为主动学习。教师可以利用小组合作形式改变这一教学现状，但是教师在分组过程中需要根据学生的学习环境和实际能力，合理地将学生分成多个小组，并在每个小组中选择具有较强组织能力和身体素质的学生来当小组长，教师在教学过程中要让每个学生都有机会表达自己的意见。同时，通过体育競赛形式进行教学可以使学生形成团结协作、互帮互助和积极进取的集体精神。[3]

2.4采用多媒体教学法，全面传递体育知识

随着时代的演进和社会的进步，我国已成为互联网和教育领域的世界领先强国之一，信息技术的应用也越来越成熟。目前，信息技术已经渗透到我国的各个教学领域。作为新时代小学体育的践行者，教师要学会充分利用多媒体的优势，为学生提供体育教育，保证体育课的持续活力。体育课通常在户外进行，但不可避免地会受到天气条件、地点等方面的影响。在传统教育中，大多数体育教师一般允许学生在室内上体育课时，体育课也变成了自学课，这样的教学模式无助于体育教育的健康发展。教师可以利用多媒体播放视频、图像、声音等与学生一起欣赏有关的运动。例如，教师可以让学生观看奥运会的视频，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。还可以向学生播放相关的体育电影和电视节目，例如《夺冠》、《摔跤的爸爸》等等。利用多媒体为学生播放体育视频，可以极大地激发学生学习体育知识的兴趣，也可以帮助学生更具体地了解体育运动，掌握其基本体育知识。

3.结语

总之，为了更好地促进小学生的健康发展，在体育教学过程中教师要采用多元化的体育教学模式。因此，体育教师必须不断提高个人教学能力，从学生的学习兴趣出发，积极引入创新的教学方法和内容，从科学的角度选择教学方法，帮助学生加深体育知识和技能，有效提高学生的身体素质和运动能力。

参考文献：

[1]尹明坤.谈小学体育多元化教学模式的应用[J].田径，2021（10）：14-16.

[2]陈雪峰.运用多元化教学方法，优化小学体育课堂教学[J].读写算，2020（16）：49.

[3]胡海啸.多元化教学模式下的小学体育教学策略分析[J].考试周刊，2019（65）：141.