新课程改革下英语阅读教学策略研究

朱光磊

摘要：近年来，随着我国教育事业的不断变革，各学科都积极推进教学革新，高中阶段作为学生们成长发展的关键时期，在完成学科知识学习后，其会面临高考。英语学科作为--门较为重要的学科，当下多数任课老师在英语课堂中推进英语阅读教学，这能够培育学生们的英语思维，提升阅读能力，更有助于其在高考中取得优异成绩。本文对高中英语阅读教学进行详细分析。

关键词：高中英语;阅读教学;有效性;教学探究

新课改下高中英语阅读教学工作的开展用通俗的话来讲就是：在高中英语课堂知识讲授中，加入阅读类知识的培育，高中英语阅读教学的开展一方面要求其有充分的英语词汇基础，更要求其能有英语阅读思维，在深化高中英语阅读教学工作质量的同时，优化高中生的英语基础。高中英语阅读教学有效性的提升不仅需要其任课老师树立该方面的教学观念，更要对专业式阅读教学措施进行理论式学习。以下我们从高中英语阅读教学现状出发，探寻优化高中英语阅读教学有效性的具体措施。

一、高中英语阅读教学有效性提升中存在的问题

1.高中英语任课老师缺乏阅读教学观念。

高中英语任课老师缺乏阅读教学观念，我们可通过一教学实例来进行分析。某地区一中，其中两个班级，两名任课老师有不同的教学观念，其中一名任课老师积极引进了阅读教学，不仅借助英语课本上的文章展开阅读讲授，更引进试卷上的阅读题来开展阅读教学活动。而另一名任课老师在教学时，仅关注于英语单词、英语语法等知识的讲授，根本没有关注于班级内阅读教学工作开展，最终对比这两个班级的英语成绩，不仅前者班级学生英语学习质量较高，其更在文章教学中，对英语词汇的记忆力也逐渐深刻。由此来看，当前高中英语任课老师阅读教学观念的缺失所引发的负面影响是较大的，当前要求任课老师加快开展教学调整，在开展高质量阅读教学工作的同时，优化学生们英语基础的建设品质。

2.高中英语任课老师缺乏专业式阅读教学方式。

除了上段文字阐述的英语任课老师缺乏阅读教学观念外，当下英语任课老师专业式阅读教学措施的缺失更成为制约其教学质量优化的一大因素。任课老师专业式阅读方式的缺失会使得其在组织阅读教学活动时，简单地设置了快速阅读、细读、读后等阅读活动，让学生从中找到信息来回答一些细节性的问题，并没有开展专业化的教学措施。而任课老师专业式阅读教学方式的掌握会使得在开展阅读教学时，将文章中的语法以及英语词汇给学生们进行专业式的讲授，学生们在这种专业式教学活动下，其对英语阅读技能的掌握不仅得到提升，同时，其对英语阅读内所包含的语法类知识以及词汇等有更深层次的学习。当下专业式教学方式的培养必须引导任课老师定期对这一专业教学方式进行学习，以来更进一步提高高中英语课堂的教学有效性。

二、提升高中英语阅读教学有效性的积极意义

1.有助于优化学生们的英语学习质量。

在探知到高中英语阅读教学有效性提升的现状以及其提升过程中存在的问题后，以下我们对开展阅读教学的积极作用进行分析，高中阶段作为较为重要的学习阶段，其课堂教学时间是较为宝贵的，当下在高中英语课堂中推进阅读教学对学生们的成长、学习具有较为重要的作用，以下我们对此进行具体化分析。有一句话是这样说的，“英语单词放在文章中学习，其记忆力会更加牢固”，当下英语阅读教学的开展，会引导学生们在文章阅读的过程中对英语词汇有更深层次的学习。例如：单词表类学习下，人们只对英语单词的词性以及其意思进行学习，而阅读教学中的单词学习就大有不同，文章内的单词学习不仅会让学生对其词性以及意思进行学习，更能够对这一词汇的应用方式进行学习，语法类、短语类知识学习更是如此。由此来看，当前英语阅读教学有效性提升会帮助孩子们建设稳固的英语基础，推进其学习质量提升的同时，优化学生们的综合性发展质量。

2.有助于增进学生们的英语学科成绩。

在高中英语课堂中开展阅读教学不仅有助于增加学生的学习质量，更有助于提升其英语学科成绩，大家都清楚，中阶段的英语考试，包含了阅读、写作、改错、语法填空以及听力考题，当下阅读教学工作的开展，会使其对阅读技巧有深層次的掌握，其阅读技巧的提升会带动其阅读做题速度以及准确度的提升。同时，阅读教学中一些词汇类、语法类知识的学习更有助于语法填空、改错题目的做答，除此之外，还有一重要内容是：阅读教学工作的开展会让学生们深入到众多优异文章内容的学习中，再加上任课老师的有效引导，逐步将文章的优秀写作结构内化到自己的写作中，在提升学生们写作技巧的同时，逐步提升其写作质量。由此来看，阅读教学工作的开展对英语考试中的多个考题都能对应，在优化学生对这部分知识技能的掌握上，推进学生英语学科成绩的有效提升，为其在高考中取得优异成绩稳定良好的基础。

三、提升高中英语阅读教学有效性的措施探寻

1.强化英语任课老师对阅读教学的关注。

在上文内容的分析下，我们对高中英语阅读教学有效性提升现状以及其内部存在的问题进行了具体化分析，以下我们将展开优化措施的探寻。英语任课老师作为阅读教学活动的主要指导者，其对阅读教学的关注程度对其教学质量能产生直接有效的影响，当下要求我们加快进行变革。强化高中英语任课老师对阅读教学的关注不仅可以从学校层面出发，更可以从任课老师自身出发，以下我们对此进行具体分析，学校内可组织英语任课老师开展交流会，让任课老师们在交流过程中认识到开展阅读教学的重要性，当其探究到其积极效应后，其对阅读教学的关注度也会上升。另-层面，老师自身要认识到当下阅读教学开展已经成为教育事业变革的大势所趋，并严格依据其相关内容以及教学要点开展高质量的教学活动。

2.提升阅读教学趣味性，吸引学生注意力。

我们除了要强化英语任课老师对阅读教学的关注外，当下更需要整改的是：不断提升阅读教学的趣味性，借助一些趣味性的活动来缓解枯燥的学习氛围，更重要的是，趣味性的教学氛围下，学生们也可以缓解一下压力，并且喜欢上这一-课程教学。具体来讲，英语阅读教学过程中，英语任课老师可开展小组比拼式竞赛，从翻译、短句、词汇分享以及语法等多元化方面进行扮演评比，这一趣味性活动的开展一方面不违反理论知识的教授，另-方面，更在活跃课堂氛围的状况下，增进学生们对英语阅读相关知识的深度化学习，有效帮助学生提升英语学习质量，在英语考试中占据有利地位。

结语

综上所述，当下在高中英语课堂中开展阅读教学对英语课堂教学质量提升以及学生们稳定英语基础建没有着积极的作用，而其内部存在的多个问题以及众多教学要点的约束，严重制约到高中英语课堂中阅读教学工作教学有效性提升，要求我们加快进行教学调整。通过强化任课老师对阅读教学工作的关注以及精细教学内容安排，再加上趣味性教学活动的开展，相信高中英语课堂阅读教学有效性会有更进一步的提升，学生们的英语学习品质也会优化，能够取得更优异的英语成绩。

参考文献：

[1]廖玉殿.体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用价值及方法研究[J].学周刊，2021（33）：7-8.

[2]姜静静.高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养与提升研究[J].学周刊，2021（33）：37-38.