高职院校思想政治教育工作探析

李青

思想政治理论课是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主渠道，是实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。高等职业院校要始终站在政治的高度，占据育人制高点，把握育人系统链，遵循规律谋思政，守正创新办思政，充分发挥思政课的阵地作用。文章以xx高职院校为例，作了一次全全新角度的分析。

XX高职院校以服务社会经济高质量发展为目标，在人才培养的过程中，充分的融入了现代企业优秀文化理念和社会主义核心价值体系，让学校思想政治理论课更加具有了思想性、理论性和亲和力、针对性，构筑一个体系（由三级思想政治理论课程构成的大思政课程体系）、搭建两个平台（线上、线下混合式教育教学平台）、融通三个课堂（融通了思想政治理论课、社会实践课、校园文化三个课堂）、打造四门课程（寒假社会调查、暑假社会实践、校园文化活动和社会公益活动）、对接五业五梦（五业指专业、行业、职业、就业和创业，究全方位打通、全过程覆盖、全环节渗透的“五个思政”模式

一、XX高职院校思想政治教育工作现状

（一）强化党对思政课领导。落实党委主体责任。一是建立党委统一领导、各部门齐抓共管、各负其责、协同配合的工作机制;坚持书记抓，抓书记的校院两级一把手思政工作责任制，将思政课列入党委和支部两级党组织主体责任清单，与党建和业务工作一同布置、一同考核。二是健全思政课工作制度。坚持校领导联系思政课教师、主讲思政課程、随机听课、定期作思政报告等制度;坚持思政课教师集体备课、相互听课、骨干教师上示范课、青年教师上公开课等制度;坚持思政课程专项奖励制度，设立思政名师工作室、专项思政课教师奖，对思政课成绩优良的学生，优先安排党校培训、优先推荐评先评奖，形成了党委努力办好思政课，教师认真讲好思政课，学生积极学好思政课的良好氛围。

（二）构建大思政课程体系

XX高职学院要按照思想政治教育工作规律、教师教书育人规律、学校发展规律，直面着现代社会知识容量的快速扩大、教学对象的特性转变、教学场域的深刻变化，紧密结合校情学情，建立了强大思政课程体系。一是建立大思政的三级课程体系。以社会主义思想道德修养理论和法制基础知识、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势发展与政策研究三个学科为一级核心课程;以大学生军事理论与国防教育、大学生安全教育、荆楚文化、公益劳动等课程为二级关联课程;以政治经济学、大学生心理健康教育、大学生职业生涯发展与就业创业指导等课程为三级拓展课程，构成通识课程体系的核心内容，纳入各专业人才培养方案。二是构建思政课实践课程体系。结合思政课课程内容，针对学校特色，开设了寒假社会调查、暑期社会实践、校园文化活动及社会公益活动四门实践课程，强化思政课的实践探索，使学生从理论与实践结合上认识社会、了解社会、融入社会，进而增强"四个意识"，坚定"四个自信"，做到"两个维护"。三是构建思政课三个课堂。把第一课堂作为大学生思想政治工作的主阵地，开展思想政治理论课教学;以第二课堂带动丰富多彩的校园文化活动，打造健康阳光的精神家园;第三堂课将带领学生走进社会，开展认知实践、专业实践、生产培训和岗位实践，开展社会公益、“三农”和“青春红梦之旅”。

（三）创新混合式教学模式

作为互联网原住民00后大学生，具备掌控的信息海量化，学习的方式碎片化、思维的范式发散化等特质，XX高职院校与清华大学达成战略合作，全面推进线上线下混合式教育教学改革，将课堂主体归还学生，帮助学生时时可学习，处处能学习。一是面对面+键对键。课前、课后，引导学生在QQ群、微信群交流分享，借助优慕课、智慧树等教学平台伴陪、引导学生线上学习，将互动从课堂内扩展至课堂外、从线下延伸到线上。二是网络直播+慕课教学。借助励志君、微助教等信息平台，组织教学，管理课堂;通过QQ直播、腾讯课堂等信息技术，上好网络直播课;运用图像、音频、视频等信息手段，通过mooc、微课、翻转课堂等教学手段，对学生关注的热点、难点、重点和深层次问题进行回应，使思想政治课程更加富有情感和温暖。三是教学一线+抗疫一线。疫情防控中，思政课教师把疫情、把灾难演变为学材和教材，将备课与讲课、自学与教学、理论与实践融入于下沉社区，抗击疫情的第一线，自制网络学材和教材，讲述最可爱的人的最感人的故事，讴歌党的领导和制度的伟大，宣讲党的方针和惠民政策，传递最温暖的光，最坚定的信仰和最磅礴的力量。

（四）打造双师型思政课教师队伍

长期以来，高职院校高度重视专业教师双师素质的培养，忽视基础课，包括思政课教师双师素质养成。为了真正落实XX高职院校党委“四有四度”思政课总要求，进一步明确提出并实施打造具有双师型思政课教师队伍。

一是把有信仰的人讲信仰作为双师型思政课教师队伍建设第一标准。教师只有有信仰，才能理直气壮;才能有态度、有高度、有深度、有温度;才能在“亲其师，信其道”中，帮助学生真学、真信、真懂、真用。

二是挖掘双师型思政课教师队伍建设的广泛资源。以专职思政课教师为主体和重点，让专职思政课教师做双师型思政课教师的标杆;由导师和优秀的专业课程教师协助，用爱和美德陪伴学生。积极为学生服务、热爱工作、以身作则的思想政治工作者;随着扎根基层、技能精湛、富有生活经验的校外实践指导员队伍的扩展，我们将建设一支思想政治课“双师型”教师队伍。

三是构筑双师型思政课教师成长的平台与通道。通过培训、进修及带领学生深入工厂车间、社区军营、田间地头、弄堂小院，开展寻访古迹、缅怀先烈、投身公益、传承国学、亲近工匠、托举非遗等研学活动，将思政课“小课堂”融入社会“大课堂”，提高思政课教师的理论功底和实践能力;培育学生的劳动情怀、工农情怀、荆州情怀;锻造学生的荆州担当。

二、XX高职院校在思想政治工作存在的问题及解决措施

一是结合目前当地高校教育课程教学经验交流不足、资源共享不足的情况下，xx将进一步提出在高职院校教育课程教学指导委员会，建立体系，定期收集难点热点教学的解决方案，组织专家入行精准指导，及时总结教育课程教学经验，推广教学先进典型。

二是鉴于学校思政课教师队伍的总体数量及专兼职比例等方面尚有欠缺，XX高职院校将进一步从政策上、制度上，强化思政课教师队伍建设，进一步激发思政课教师的职业自豪感、荣誉感和幸福感。