浅谈幼儿园教师男女比例失衡的原因及对策

余春兰

摘要：当前，我国幼儿园教育中教师男女比例失衡严重，男教师非常匮乏，这种教师性别单一的现状非常不利于幼儿完整人格的形成。和女幼师相比，男幼师虽有一些不足，但其性别优势也非常突出，在幼儿园教育中引入适当数量的男教师，对孩子的全面发展和完整人格的形成十分重要。然而，要想让男幼师在这个岗位“生存”下来，必须社会、政府、幼儿园以及男幼师等各个方面共同努力，为男幼师营建良好的生存环境。

关键词：男幼师;比例失衡;原因分析;解决对策

随着社会的发展，学前教育的重要性已逐渐成为人们的共识。但由于历史和其他各方面的原因，在我国幼教领域形成了女性一统天下的局面，男教师非常少。人们在追求学前教育质量的同时，也逐渐意识到幼教领域男教师的缺乏给孩子健全人格的发展带来的不利影响。男性介入幼儿教育有助于改变某些男孩子女性化倾向，并有利于孩子们完整人格的培养。

一、我国幼儿园教师性别比例的现状

长期以来，幼儿教育理所应当的被认为是女性的职业，“男阿姨”在幼儿园教育中是很少的，女幼儿教师的绝对数量和相对规模都在我国幼儿教师中占绝对优势，男幼儿教师的绝对数量和相对规模都非常低，男女比例严重失衡。

二、幼儿园男性岗位缺失的主要原因

1.传统社会教育观念

人们的教育传统观念中对聘用男性教师虽然带有一定的社会偏见，人们还是普遍认为女教师更细心、耐心、温柔，更加适合从事幼儿园的教育工作，认为担任幼儿园的女教师本身就是一个女性的人生职业。

2.幼儿园教师工资补贴待遇偏低

很多男性教师作为一个家庭的"顶梁柱"，理所当然地已经承担起了养家糊口的重担，而公办幼儿园两三千的教师薪资补贴待遇难以完全满足男幼师的日常生活学习需要，且幼儿园教师编制有限，不少幼儿园的女教师都没有正式的工作编制，属于兼职代课老师，待遇更少。

3.父母不支持男生报考幼师专业

父母都希望，盼子成龙、盼女成凤。每一位学生家长都希望自己的孩子未来能有良好的发展，幸福美满的生活。而人们受传统观念的影响，认为：“带孩子的男人没出息”，人们一般都认为学前教育阶段的教师就应当由女性来担任认为男性不适合幼儿园教育工作，这其中包括男生的父母。在中国的文化環境里，男权主义思想仍然有很大的市场，一般都认为男士应当外打拼，在幼儿园里带小孩则应由女性负责，这种传统观念影响了父母是否支持男生在从事幼儿教育工作。

三、男性幼儿园教师对幼儿的主要影响

1.男性幼儿园教师对幼儿语言的主要影响

女性喜欢用表示疑问的礼貌词语用来表示心理推测，习惯用一些表示个人感情的礼貌词语暗示表达个人感受，常用表示疑问的礼貌语缓和气氛，但在一些男性幼儿语言中，他们则多数更倾向对新闻事实、观点内容发表高度评论，想怎样说就怎么说，干脆利落。比如：一个小孩不小心跌跤摔伤了，女性往往会马上把这个小孩紧紧抱起来急切询问对方有没有摔伤，并马上和他拥抱，而有些男性则站在一旁，让孩子自己爬起来。

2.影响幼儿逻辑思维及智能的发展

教师与女性教师相比思维更为敏捷、灵活、好奇心更强，兴趣也更加广泛。这对培养幼儿的发散思维、动脑动手能力方面都具有女教师所不具备的优势。男性一般来说知识面较广，具有明显的男性行为式和性格的特点。与幼儿交流，多和幼儿游戏运动，能够给幼儿树立一个男性角色的模仿对象;幼儿的提问能够在第一时间内得到回答，激发幼儿的求知欲和探索欲望。与此同时男幼师偏重史、地、哲等领域。从教育内容上看，在知识的传授上，男幼师某方面的知识面比女幼师更为开阔，而且，在史、地、哲上男性往往精于女性这有利于幼儿的身心全面发展。

3.男幼师比例小，男孩难以找到“性别认同”的对象

在男性教师严重缺乏的幼儿园，女孩很容易找到“模仿”的角色，她们可以在行为举止、感情和性格等方面处处与女教师“认同”，她们的文静，守纪律符合了女教师的女性角色期望，易于为女教师接纳，得到更多的表扬、赞许，使女孩更加女性化。而男孩在男教师严重缺乏的阶段，较难找到“认同”的楷模，使得他们的性别角色意识处于模糊和迷惘状态，不利于性别角色的社会学习，从而影响男孩人格的健全发展，导致一部分男孩阴柔有余、阳刚不足。另一方面，幼儿早期大多是与母亲在一起度过的，受父亲的影响较小，有的幼儿甚至会出现“父爱缺乏症”。面对此类现象，幼儿园教育需要对家庭教育进行继续和补充，而今幼儿园教育的教师性别比例失衡，导致男孩缺乏阳刚。

4.男幼师能充分发挥优势的方法课程

《纲要》中明确指出：目前幼儿园教学内容应该是广泛的、启蒙性的。男性体育教师与其他女教师性格相比，在体育游戏、社会、健康等体育课程上也都占有一定性格优势，尤其在室外体育活动、户外活动上则更有性格优势。姿势正确标准、动作熟练具有很强爆发力，可以和全班孩子们打成一片。男性的教师在地上踢足球或者玩游戏时，可以和两个孩子在草地上滚来滚去，一般女性的教师则做不到。男性性格善于进行理性的逻辑思考和进行有利于逻辑的理性推理。擅长参加具有激烈挑战、竞争的围棋活动

四、如何增加男性幼儿教师的方法

我国几名现代幼儿教育史上著名的幼教教育专家陈鹤琴、张雪门、张宗麟等均为男性，他们纷纷怀揣青年报国热情，躬身教育实践，探索发展出一条更为适合反映我国现代国情的幼教发展路。

1.改变教育观念

如今二胎政策开放，幼儿学前教育行业可谓已经是一个非常有发展前景的新兴行业，男幼师更是成为人们眼中的"香饽饽"，大多数的学生们在高中时期毕业后都会选择学前教育相关专业。男性教师加入男女幼儿教师的工作队伍，虽有一定的的局限性，更大一定程度对幼儿的生长发展发育有很好的促进帮助，在幼儿园和其男女教师一起开展合作，起到优势互补的促进作用

2.加强对作为幼儿园男性教师的心理关怀

作为幼儿园教师应该不断加强对男性教师们的关怀，给他们多一点尊重、支持和更多理解，促使他们始终保持良好的心理精神状态，鼓励他们充分发挥表现现代男性的独特人格魅力。

3.体育和智能

如今现在的幼儿园里会多一些男性教师影子，那就体智能老师 ，是一种让适龄儿童在这种运动体育游戏中不断提升自身体力，激发大脑潜能，增进其对社会环境适应力，养成独立自主的人格个性，在这种多样化的运动游戏中，让每个幼儿从不同思维角度重新认识具有统一性的事物，进而逐渐形成多变化的思维活动模式的一种教学活动理念。

4.落实全职幼儿教师的福利待遇

很多男性教师不愿意担当全职幼儿教师的其中一个愿意之一的那就是福利待遇太低。因此，各级幼儿教育部门不仅在政治上更加关心他们，应该在社会经济福利待遇上不断提高男幼儿教师的基本工资与福利待遇，才能真正体现我国幼儿教师的职业社会主导地位。

总之，扭转幼儿园教师男女比例失衡局面，必须社会、政府、幼儿园以及男幼师等各个方面共同努力，为男幼师营建良好的生存环境，促进学前教育健康发展。

参考文献：

[1]黄双，葛金国.幼教教育从业者首先要尽快走出把握性别变化定势的三个误区[j].中国家庭教师，014，（17）：74-76.

[2]吴亚婕.联合国教科文组织最新发布01年我国全民教育阶段全球性别监测数据报告[j].中国远程英语教育，013，（1）：93.