浅谈校长的自我修炼

唐栋人

作为一校之长，肩负着教书育人、培养人才的重任，不仅要具备渊博的学识、治校理政的专业能力，还必须要从情感、态度、价值观等方面进行修炼，修炼自己的品性、个性、情性，日日修炼，月月精进，让自己不断成长、成熟，成为一名称职的能够完全胜任本职工作的优秀的且有名望的校长。

品性是指一个人的品质特征，大致包括真诚、善良、谦虚等品质，近义词语有品行、品德、品格、德性、人品、人格。

孔子说：“人的品性分五种：庸人、士人、君子、贤人、圣人。”

所谓庸人，心中没有目标，没有方向，没有信念。只看到细枝末节，不顾全大局，不明白自己的职责，拍脑门做决策，不经过认真的考察和思考就随意做判断。人云亦云，随波逐流，不知道如何把握自己的方向。

所谓士人，心中多有一定的信念，有自己的见解，虽然不能完全明了大道以及如何实现大道的方式，但有自己明确的原则与主张，虽然不能事事尽如人意，但行事稳当妥帖。士人并不追求有多少智慧，但对周围的事物有较透彻的了解，话不在多但一定言之有物，切中事理，不追求做多少事，但做的每一件事都要弄清来龙去脉。

所谓君子，说话诚实守信，对人没有忌恨。秉性仁义而不向人炫耀，思虑通透而不武断。对自己的信念始终不渝，自强不息。

所谓贤人，品德合乎法度，行为合乎规范，说的话可以被天下人奉为准则而不会给人留下口实，思想足以教化百姓而不会和自己的行为自相矛盾。

所谓圣人，是指道德品性与天地之性融合的人。了解世事，通达一切，在行大道于天下的同时修炼自己的情性，使其达到光明若日月，造化如神明，普通人无法了解其道德的崇高伟大，也不知其德性的深远浩淼。

一个人的品性，基本决定了他的人生高度。

大多数校长也想成就一番事业，但却逃不出世俗功利的羁绊，瞻前顾后、左右踟蹰，常常会用诸如“对得起天地良心”之类的话来自我勉励，但理性很丰满，现实却很骨感，每当面对权利、金钱、物质、美色等诱惑时，不懂得自我修炼的校长，往往容易迷惑上当，一时难以把持自己，心想大家都是这样做的，还是随大流比较好。于是大错不犯，小错不断，有些本身天资很好才华很好的校长也就逐渐变得平庸了，世俗了，沦落了。固步自封，孤芳自赏，缺乏上进心，丧失原则性，做一日和尚撞一日钟，得过且过，敷衍塞责，不想去大胆创新，不想承担更大的责任，也就干不出大的业绩，自己成不了优秀，也难以培养出优秀。

如果能够做到坚持不断修炼自己的品性，升华自己的品性，保持初心不改，信念不变，本色不改，心性不移，这样的校长就会真诚、善良、谦虚、无私、无畏，不忘初心，永葆活力，心里时刻想的是如何干好事、创好业，善于抓住时机，善于捕捉灵感，敢闯敢干敢担当，一马当先，奋勇向前，愈挫愈勇，永不服输，思路清晰，方法得当，金点子、好主意多如泉涌，不但善于擘画蓝图，也善于实现蓝图，从而把理想变成现实，达成一个又一个育人目标。既成就了老师和学生，同时也成就了自己，还成就了学校，让师生和自己都变得越来越优秀，让学校也变得越来越有内涵、有特色、有品质。

优秀的校长往往有个性，但有个性的校长不一定是优秀校长。有个性的校长破旧立新、大破大立，敢立潮头、勇于创新，干事有一股冲劲，善于团结带领团队奋勇向前，不怕失败，不惧嘲笑，百折不饶，越战越勇，相信办法总比困难多，历经艰辛也要达成目标。

缺乏个性的校长缺乏领导力和人格魅力，没有主见，前怕狼后怕虎，办事魄力不够，患得患失，优柔寡断，容易错失良机，办不成事，难以成器。

想要成为一名好的受欢迎校长，必须要注重修炼自己的个性。只有修得鲜明的个性，才能筚路蓝缕、披荆斩棘，才能群策群力、事半功倍，才能完成教育使命，无愧于校长的称号。

情性即情意、感情。

曾仕强教授曾说：“西方人比较重理性，日本人相当重感性，中国人则很重情性。”俗话说：“人而无情，何而为人。”中华民族历来是重感情的民族，人与人之间的关系主要是靠感情来维系的。

校长懂得关心老师、关心员工、关心学生，师生员工也自然会尊重校长。如果校长对下属冷酷无情、尖酸刻薄，学校就缺少温暖、缺少温情、缺少温度，缺少家的氛围，就会缺乏凝聚力、向心力，员工就找不到归属感，学校的工作就会松松垮垮、毫无朝气可言。

情性修炼需要体现在行动上，而不是只停留在口头上。同事之间见面打个招呼、点头微笑、简单问候是必要的，但真正的感情应该付诸在行动当中，也就是重在怎么做，而不是怎么说。说是表象，做才是内涵。譬如有一个老师生病住院了，作为校长如果不闻不问，装作不知道，那就太缺乏人情味了。会做的校长，不但打电话或微信问候，更会安排人以工会的名义去医院看望慰问，以温暖人心。如果校長本人亲自带着真诚带着鲜花礼品去医院问候得病的老师，嘘寒问暖，效果会更佳。

有一回，当一个校长得知一个老师脚痛，站立、行走都很困难，于是校长主动为其安排好代班代课，并且提出亲自驾车载上这位老师去医院看医生，到了医院后帮助跑上跑下、跑前跑后，挂号、缴费、拿药、打针，一路陪同。之后这位老师对校长所给予的帮助感激不尽，一直铭记在心，并把感激之情化作了工作热情，抢挑重担，奋勇争先，在班级管理和课堂教学中，时时处处充当先锋。

在当前“双减”教育政策大背景下，校长的自我修炼显得尤为重要、尤为紧迫。只有有了“刻骨铭心”的修炼心路历程，才会有“羽化蝶变”的领悟，才会有所觉知、有所改变，有所作为，才能扩大格局、提升境界、化危为机。但愿所有的校长，都能把自己修炼成一团火，热情洋溢、豪情满怀;修炼成一场雨，潜移默化、润物无声;修炼成一片海，胸怀宽广、包容万象;修炼成一束光，温暖人心、照亮孩子们前行的路。