导学式阅读教学法的探讨与实践

李健平

摘要：导学式阅读教学法是与教师的主导作用统一起来，学生的自学和教师的指导结合起来的教学法。

为了改革语文教学方法，在提高语文教学质量的同时，提高学生的素质，在阅读教学中采用导读式的教学方法，是一条有效的途径。导读式阅读教学方法，符合语文新教学大纲所提出的理念，符合第三次全国教育工作会议的精神，符合素质教育的要求。导读式教学是一种以现代教育理论为依据，经得起教学实践的考验，行之有效的教学方法。

导学式阅读教学法的探讨与实践：

一、导学式阅读教學法的主导思想

研究语文阅读教学的过程模式，其目的是要改革旧的阅读教学模式，掌握科学的阅读教学方法。阅读教学不仅仅让学生掌握所阅读的内容，更为重要的是让学生学会观察，学会分析。研究阅读教学法就是研究如何让学生掌握学习方法。布鲁纳的《教学过程》一书曾经指出：“务必使学生理解学科的基本结构。”为此必须充分发挥学生的精神力量，使学生成为学习的主人，充分发挥学生的主体作用，把“主导”与“主体”统一起来。

导学式阅读教学法是一种把教学活动的重心放在“学”上，使学生的主体作用和教师的主导作用统一起来，学生的自学与教师的指导结合起来的教学方法。这种教学方法吸收了我国的“自求自得--因材施教”及国外的“发现法--问题教学法”等教学思想中的合理因素，从而形成了一种新的教学方法。

二、导学式阅读教学法的实施步骤

导学式阅读教学法分四步进行，故此也叫四步阅读教学法。这四步的具体内容是：1.依纲自学;2.检查释疑;3.精讲小结;4.及时练习。

三、导学式阅读教学法的原则

导读式阅读教学法要遵循四个原则：自学为主，导寓始终，精讲选练，读写结合。

四、实施导学式阅读教学法要注意如下四方面问题

1.教师要依纲出题

教师必须熟悉教学大纲，熟悉教材。教师所出的提纲要依纲靠本，不能离题万丈，泛泛而谈。

2.教师要转变观念

在传统教学方法的影响下，许多教师是满堂灌。要改变这种弊端，教师必须相信学生，相信学生能解决问题，把自主权交给学生。

3.教师的“导”要贯穿始

把自主权交给学生并不是放任自流。学生的自学始终是在教师的指导下进行的，学生这样的自学才不会偏离方向。

4.四个步骤融为一

导学式阅读教学法的四个步骤是相辅相承的，要根据具体情况灵活运用，使之互相渗透，融为一体。不能机械地固守着某一个步骤，各自分割。

五、导学式阅读教学教学的基本步骤

1.第一步：依纲自学

学生的自学包括课前自学和堂上自学。教师可根据教材内容灵活运用。学生通过预习、阅读、演示或尝试性练习等手段，发现疑难，提出问题，为进一步学习作好准备，也为教师提供客观依据。

在这个环节里一般要做到三个方面：

（1）提出明确的具体的要求，为学生创造良好的自学环境，要出示自学提纲或自学思考题。

（2）组织学生独立地学习，并进行有针对性的指导，要为学生提供各种学习用具;提供参考资料。这样，使学生在自觉学习的过程中，能运用各种感官，对事物进行观察和分析，从而获得知识。

（3）教师还要注意培养学生正确的学习方法，使学生知道怎样观察，怎样读，怎样说，怎样写。教给学生的是“渔”，而不是“鱼”。在这个前提下，对学生的学习给予具体的帮助和指导。

下面通过《皇帝的新装》一课为例，说明：出示提纲，指导自学。1.课文所描写的故事发生在什么时间，什么地点，社会背景怎样？2.故事的作者是谁？请作简单介绍。3.查字典，看看加点的字的正确读音及词语的含义。4.按照“爱新装”“做新装”“穿新装”“展新展”的顺序，给课文划分段落。（5）看了这篇课文，你受到什么启示？（6）课文中有哪些情节是荒唐可笑的？

2.第二步：检查释疑

检查释疑包括提出问题，互相探讨，教师辅导。

（1）组织学生交流汇报

教师要先指导学生把自学的结果在小组中进行交流。教师也可以根据自己在巡视中掌握的情况，直接提出几个问题在全班进行交流。通过交流和教师的指导，学生在自学时理解错误的得到纠正，理解肤浅的得到深化，作为思维的表现形式的语言，也得到相应的发展。这是语文课堂教学改革中一个重要的举措。

（2）引导学生探讨问题

学生通过自学及交流，常常还会发现新问题。教师可以将学生提出的问题再交给学生，让学生带着问题深入钻研教材，展开讨论，解决疑难。

下面通过《皇帝的新装》一课为例，说明：释疑：

①课文中那些荒唐可笑的情节运用了什么描写手法？有什么表达效果？

②皇帝心里想的和嘴里说的完全不同，这表现了他怎样的心理？

③皇帝已经感到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？

3.第三步：精讲小结

精讲教材的关键，教师对教材的重点、难点和疑点进行细致的讲解，抓住知识精华画龙点睛，解决疑难，揭示规律，使学生进一步弄清新知识的来龙去脉，使所掌握的知识系统化，使学生对知识加深理解，以达到强化知识的目的。

4.第四步：演练操作

演练操作包括课堂复习，作业练习，实际操作练习。教师检查评改，及时对学生所学知识，采用不同方法（包括独立练习）检查，这样做能加强学生的责任心，促进学生充分利用有限时间去完成学习任务。

六、导学式阅读教学法的优越性

这种教学形式，打破了传统语文阅读的教学模式的束缚。学生在课堂上动手、动口、动脑，质疑、问难、释疑，使学生与教师不断地进行感情和知识的交流，使学生置身于浓厚的学习氛围中，提高了学生学习的积极性。学生不仅在质疑问难、自学讨论中与教师交流，而且在学习过程中与同学交流，对激发学生积极思维，提高他们学习的积极性有较大的作用。