小学语文作业设置如何“减负增效”

张欢

摘要：随着教育改革的不断推进，现阶段九年义务教育推行的以“减负增效”为目标的教学方案已经在各个学校全面开展，减负增效要求对学生减轻作业负担以及课外补习负担，因此在“减负增效”背景下，小学语文教师应该深度思考语文作业的布置，要保证在不影响教学效率的情况下如何尽可能的在作业布置上减轻学生的学业负担，设计作业必须符合小学生的学习心理。布置作业时，要考虑学生对学习目标的达成情况和学习的兴趣，防止重复无效题目，学生不必要的重复，增加学生负担。同时教师也会花费较多精力，学生在轻松的气氛下完成学习目标。为了提高教学效率，教师会考虑采用更多创新的作业分配方式。使作业成为相互成长的工具，增加学习时间，增加学生掌握主动权的时间。

关键词：小学语文;创新作业;作业布置;减负增效

引言：家庭作业是学生学习和生活的一部分，作业是任何时代不可回避的一部分。家庭作业布置直接影响到学生课后的学习效果。许多孩子都不愿意做作业，一提到作业就觉得很枯燥甚至排斥，老师被困在催促学生做作业的泥泞中。

关于学生不喜欢写作业，教师要仔细考虑，这的确是一个问题。要改变现状，首先要理解学生为什么不愿做家庭作业：

1若作业类型太多，学生一定会感到厌烦而产生抵触情绪。作业出现了许多生词，学生不愿意写，久而久之老师也不愿批评。

2.当学生面前出现一大堆问题时，学生的厌烦情绪自然产生。

3.高年级的许多学生还不会写散文，散文没有分割成部分，散文缺乏内容，写了几句后，就不知该怎么办。这种情况几乎全班都有。

4.若阅读成为负担，学生的阅读理解将成为学习的障碍。如果学生被迫读了很长一段时间文章后，首先想到的是拒绝以及排斥阅读。但是办法总比问题多。教师要积极了解学生不愿写作的原因，需要有针对性地改进。

1.新角色和新语言将激发学生学习的欲望

语文作业不可避免地要复制句子和生词，但无目的的完全复制根本无法达到学习单词的效果。试验证明，即使要求学生复写10遍，也完全不会有背诵效果。许多学生在复制抄写过程中，不是在抄写时记忆字形，而是思考如何快速地完成作业，这样的作业对于学生来说是一种负担，在机械重复的作业模式下，对于学生的学习效果不会起到实质性的作用。

小学阶段是语言积累的重要兴趣阶段。新生对学习很感兴趣，在这个时候，老师给予正确的引导，会产生巨大的影响。从低年级开始教识字方法，帮助学习生字的形状和发音。在合并一两年后，学生就会觉得生词并不困难。为了减轻学生的负担，要放弃大量的无效抄写，必须把作业定得小而精确。老师教新课前，要检查课本上的生词和句子，引导学生独立记忆。我不关注学生学习新单词的过程，也不会对学生学习生词的效果感到担忧。语文课时的第一项任务必须是说出新词。通过口述过程，注意到学生记忆生词存在的困难，有针对性地加以说明。这一新的文字处理方法有助于学生养成自习习惯。词汇学是学生学习语言过程中最基本的学习课题，也是小学阶段必须掌握的技能。

2.为提高学习效率而选择的提问类型

问题策略是复习中常用的方法，但对于学习压力不大的小学生而言，过早地让他们接触到提问策略，只会使他们过早失去学习的兴趣，因此需要改变提问类型。

被选中的问题类型需要教师在布置作业前做大量的准备工作。每日指导目标是否达到，期末复习是否有效，所选问题类型将直接提供反馈。日常课堂上，如何在规定时间内把握学生学习目标的达成？经课后练习或本课程测试，能尽快得到直接反馈。所以，在做作业时，不要没有目标，而要有针对性。这样的作业准确、高效，学生不会因为太多而不愿写，老师也能得到及时的反馈，使下一步的教学更有针对性。

3.创作型式培养学生学习兴趣

至于作文，学生由于年级的增长越高越无话可说，怎样做才能解决问题？第一，理解无话可说的理由。就拿场景描述来说。写作时，许多学生只能把他们所见的东西写得一清二楚。至于需要增加一些修辞说明，就变得无话可说。课堂上，我画了《秋天来了》的绘本。将所见的秋景畫成画册，再加入文章中，学生的思绪便可发散，笔触轮廓清晰，配图细节便可展现，学生也就觉得作文也没那么难写。

4.自主学习，把主动权还给学生

而谁又规定老师必须分配作业？如果把作业自主权交给学生，会有什么影响呢？由于一段时间我要出去学习，作业完全没有分配，所以把作业交给学生自由分配与安排。一星期后，效果反而很好，在此期间学生天天认真做作业，质量比以前好。

由于作业可以自己分配，所以基本上没有考试题。测验总是让学生头疼的事，老师们花了很多时间写评语。假如允许学生自己写考试评语会怎样呢？同学们在写评语时有什么想法？你觉得这样的效果怎么样？孩子们在写评语的时候也会思考老师所讲的重点，把自己做过的练习仔细通读一遍。完成评语后，让他们成为一个认可评语的小老师。学生们觉得这样的方式很有趣，那颗阳光的心不言自明。从教起，每一次都没有布置太多的作业。上课时写作业是一种乐趣。家庭作业少了，家长总是担心孩子的学习成绩不去，可结果证明，我们班的成绩还不错。学生在愉快和轻松的心情中学习知识，并越来越热爱这样的学习方式。

结语：

在教育部大力倡导“减负增效”的背景下，语文家庭作业形式可以多种多样，作业改革之路将越来越有意思。每一所学校的特点和学科条件不同。进行创新选择时，必须考虑实际情况，根据自己的情况以及学生学习的实际效果采取有针对性的作业，才能对课堂巩固起到好的效果。

参考文献：

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[2]李鸿芬.新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践[J].发现（教育版），2017（1）.

[3]孟毓华.向生活开放，让家庭作业成为学生甜蜜的“负担”[J]新课程（教研版），2019年12期

[4]诸葛建军.家庭作业，谁说了算？[J]教学月刊（小学版），2016年06期