浅谈初中数学教学中学生运算能力的培养策略

阮宏兵

摘要：随着社会市场经济的不断发展与现代化经济建设的飞速进步，社会人民群众对日常生活水平也随之有了更高的要求，对教育行业也有了较以往更高的标准。现阶段，初中数学教育中对学生运算能力的培养已经成为了重点任务，能够让学生具有较以往更加扎实的学习基础。为此，教师需采取合适的策略创新教学结构，加强对学生运算能力的培养。

关键词：初中数学;运算能力;培养策略

引言：

数学运算能力其本质是指学生通过数学学习的过程中获取有价值的数学知识，在运算的过程中锻炼学生的逻辑思维与核心素养，使其数学运算更加具有准确性与快速性，数学运算能力也是数学学习的基础能力之一。为此，教师需让学生意识到运算能力的重要性，将趣味性教学渗透进初中数学课堂中，通过提高学生对数学课堂的积极性与参与度来培养学生的运算能力。

1.初中数学运算教学中的问题

1.1缺乏对运算能力的培养

为了更好地迎合全新的教育方向，教师应摒弃枯燥乏味的传统教学模式。传统教学模式下过于注重运算结果的教学影响了学生的计算情绪，既让学生失去了对初中数学的学习热情，同时又使学生对数学知识产生了一定的抵触心理，导致学生不懂得如何融会贯通，影响课堂教学的效果，使学生的数学思维与逻辑思维僵化，更无法提高学生的数学运算能力，阻碍其综合素质水平的提升

1.2忽视学生体验过程

在信息技术手段与现代化经济建设的不断发展的时代背景下，初中数学教学中学生运算能力的培养方法应当与时俱进，顺应时代发展趋势，使数学课堂具有多元化、信息化、现代化特征，激发学生的课堂积极性，打造趣味性与灵巧性并存的初中数学课堂。传统教学模式下忽视了学生的课堂体验过程，学生无法从计算中获得乐趣，与课堂的距离也难以拉进，对所学数学知识的认知理解与掌握能力的提升也愈发艰难。

2.初中数学教学中培养学生运算能力的策略

2.1培养计算热情

近年来，随着信息技术手段的不断升级，现代化的多媒体教学设备逐渐呈现出其所具备的优势作用。对于初中数学教学策略来说，巧妙运用多媒体设备配合课本教材展现出生动形象的音乐、图片、视频等素材，将小游戏引入到运算教学中，营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在游戏中进行计算的实践练习，激发学生对计算的探究欲望，使学生更加投入的去学习计算知识，切实体会到计算的乐趣，从而让学生对计算产生学习热情，在计算中感知成就感。

教师也可根据不同的教材内容的差异性，对教材中的计算内容进行深层次的研究，创设与之相对应的情景氛围、开展形式多样的游戏比赛活动等途径激发学生对计算的兴趣爱好，善于运用激励的语言来引导学生进行计算学习，从而培养学生的运算能力。

2.2重视口算训练

计算能力是一项基本的数学运算能力，是学生口算、心算、估算、笔算等能力的综合体现，也是学生进行数学学习，拓展数学思维的基础能力。教师应重视口算教学，规范学生对计算的理解，加强口算练习，引导学生意识到计算在数学学习中的重要性，使学生形成良好的计算习惯，并定期开展计算大赛，促使学生在比赛的过程中潜移默化下提高口算、心酸、笔算、估算等计算能力，在良好计算习惯的规范下准确、快速的完成计算，激发学生进行简便计算的兴趣，使其树立正确的学习观念，为后续的数学学习奠定扎实基础。

例如，教师可根据简便计算的特点，在训练计算能力时刻运用“凑整法”，把数字凑成整十、整百等数字再进行计算，需注重引导学生理解口算的算理，坚持做到持之以恒的口算练习，并对学生的计算速度进行一定的要求，给学生一种紧迫感，从而促进学生计算能力的提高。

2.3强化计算技巧

现阶段，学生极容易对数学课堂中所呈现出的多元化计算题型感到陌生与抵触，需具备较强的计算意识，明确对计算的认知与理解，熟练运用计算能力去发现问题，解决问题。理解计算定律、计算性质与计算概念是熟练掌握计算技巧的前提条件，部分学生无法理解数学运算基础定律与运算性质，导致对计算技巧一筹莫展，毫无头绪，只能生硬照搬。

为此，教师应有计划地安排计算定律与计算性质的教学，充分发挥自身的引导作用明确和规范学生对计算的理解，使其充分意识到计算的重要性，让学生亲自参与发现计算技巧的过程，在举一反三的过程中实现对学生运算能力的培养。

2.4养成良好习惯

有益的习惯一旦养成，就会大大的影响学生的行为思想。教师应严格督促学生培养自身的自律能力与良好的学习习惯，使其逻辑思维能力得到有效的培养与提升，同时也要鼓励与警示交替进行指导，使其养成自检的学习习惯，使学生深刻认识到自身不足之处并相对改正，严格要求学生数学规范，仔细阅读题目，促进学生养成良好的计算习惯，使得学生学习逐渐由吃力转化为轻松愉快，也可以比以往更快的跟上教师课堂教学思路，从而切实体会到数学计算的真正乐趣，保证学生的计算成效，降低计算的错误概率。

结束语：

总而言之，初中数学教学中学生运算能力的培养并不是一朝一夕能实现的，需持之以恒、不斷积累。在教学期间，教师需加强对运算问题与运算能力培养路径的分析，不断摸索总结适合学生学习的方法，使其在教师的引导下提高对运算的兴趣爱好，培养学生良好的计算习惯，使学生学会如何学习，如何计算，注重其逻辑思维与运算能力的培养，从而提高学生的计算速度与准确概率。

参考文献：

[1]鄢坚.“算”中需“三思”——谈初中生数学运算能力的培养[J]. 福建中学数学. 2019（09）：9-13.

[2]陈力生.核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J].考试周刊. 2018（85）：72.